基于主题资源网站的“四同步”阅读教学模式

人教版中职语文(基础模块)"主题资源网站"及应用是学校推进教学信息化背景下的研究课题,每篇课文网页的主要栏目包括"学习目标""课程资源""学习指导"、"在线讨论"和"在线测试"等,内含多个子栏目。本文就基于硬件计算机网络教室、软件主题资源网站环境下,"四同步"阅读教学模式进行了探索。该模式的结构程序图如下:     

浅谈如何激发学生自主识字兴趣

“人生聪明识字始。”识字教学是小学语文教学的起点,也是启蒙教育的开端。识字的成败会直接影响学生今后的阅读水平和写作能力,对学生终身发展起着至关重要的作用。《语文课程标准》第一学段目标中,对识字写字的第一条要求就是：“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”这就要求教师要重视学生在学习生活中自主识字能力的培养,激发起学生自主识字的愿望,培养学生自主识字的良好习惯。低年级如何培养学生自主识字的愿望呢？下面我就谈谈个人在识字教学中的几点尝试。     

“模式三”环境下自主学习阅读教学模式的构建——对远程教育资源走进农村小学课堂的探索

“农村中小学现代远程教育资源”(小学版)包括“课程资源”、“学习指导”、“专题教育”和“教师发展”等栏目的资源。具有“穿时空,传输快;教案新,资源全;课件多,视野宽;互动强,精力省;形式新,内容丰;老师喜,学生爱;效率高,效益佳”(市教委副主任赵为粮语)的特点。为了让这些资源更好地走进课堂,面向学生,提高教学质量,我们学校     

基于主题资源网站的“四同步”阅读教学模式

人教版中职语文（基础模块）“主题资源网站”及应用是学校推进教学信息化背景下的研究课题,每篇课文网页的主要栏目包括“学习目标”“课程资源”“学习指导”、“在线讨论”和“在线测试”等,内含多个子栏目。本文就基于硬件计算机网络教室、软件主题资源网站环境下,“四同步”阅读教学模式进行了探索。     

"模式三"环境下自主学习阅读教学模式的构建--对远程教育资源走进农村小学课堂的探索

"农村中小学现代远程教育资源"(小学版)包括"课程资源"、"学习指导"、"专题教育"和"教师发展"等栏目的资源.具有"穿时空,传输快;教案新,资源全;课件多,视野宽;互动强,精力省;形式新,内容丰;老师喜,学生爱;效率高,效益佳"(市教委副主任赵为粮语)的特点.为了让这些资源更好地走进课堂,面向学生,提高教学质量,我们学校课题组结合农村小学学生实际(学生信息技术水平、自主合作探究能力相对较差等),开展了远程教育资源应用研究.本文就"模式三"(计算机网络教室)环境下,小学高年级自主学习阅读教学模式进行了探索,以期与同行交流.     

浅谈在中职学生教育中教师角色心理定位

教师，是人类文明的传播者，被誉为“人类灵魂的工程师”，教师的职业被看作“太阳底下最光辉的职业”。一代代优秀教师就像辛勤的园丁用他们无私奉献的精神哺育出满园桃李，铸就了当代中国的繁盛富强，赢得了全社会的尊重。
　　然而，曾几何时，老师的角色已悄然发生了转换。做老师，特别是做中职学校的老师，不但要忍受精神上的巨大压力，有时还要承受身体上的伤害风险。因为到中职学校读书的学生，绝大部分本身素质较低，所以一进校就明显表现出极度的厌学情绪，全班三四十名学生，认真学习的不过是凤毛麟角，多数学生上课消极应付，不求上进，身在课堂心在外，对学习没有兴趣，讲话、睡觉，玩手机，看大部头的玄异魔幻小说、戴着耳机听音乐，作业不认真完成，相互抄袭，课余热衷于手机上网聊天，沉迷于打网络游戏，个别学生甚至夜间翻墙外出上网，白天趴在课桌上睡觉，有的学生经常无故旷课、迟到、早退，课堂学习不认真，实训操作仍不想学、不愿做等等。不管老师如何苦口婆心，学生照样我行我素，老师花费大量心血认真备课，可进了课堂才发现多数时间都是自己在唱独角戏，有时还不得不停留在维持课堂纪律上。一堂课结束，教师不管把知识点讲解得多深多透，一问效果，大多学生是两眼一摸黑，不会。所以，就造就了中职教师的悲剧角色。     

正确解决中职新生心理问题的几点思考

中职学生是一个特殊的群体，正处于一个生理、心理都正在发生巨大转变的关键时期。由于种种原因，在学习成绩方面他们与大多数高中生相比有较大差距，而更显著的差异是在学习动机、情感及意志个性等方面，具体表现是教学中学生根本不听课或者听不懂课，教师在组织教学活动时困难重重；班级管理中教育和管理的难度很大，学生经常出现各种违纪现象甚至违法。因为他们在以前的学习活动中，长期形成的：害怕学习，成绩不稳定；做事缺乏耐心，自信心差；以自我为中心，逆反心理较强；情绪不稳定，自我控制力差；心灵空虚，追求新奇刺激的事物；存在一定的人际交往障碍，合作精神不够；还有相当一部分人性格内向，不善于和人交往，有意无意地封闭自己，走不出个人狭小的圈子，他们不够自信，是因为他们进了这样的学校后，会有一种心理暗示，也就是会无意识的把自己划到“我不行”这个区域，觉得中职的学生肯定不是好学的。所以就会理所当然的觉得自己也该是那样，或者说觉得自己也只能这样了，久而久之，形成了这样一种习惯，上课也就不会好好听课了。     

正确解决中职新生心理问题的几点思考

中职学生是一个特殊的群体,正处于一个生理、心理都正在发生巨大转变的关键时期。由于种种原因,在学习成绩方面他们与大多数高中生相比有较大差距,而更显著的差异是在学习动机、情感及意志个性等方面,具体表现是教学中学生根本不听课或者听不懂课,教师在组织教学活动时困难重重;班级     

网络环境下自主学习阅读教学

自主学习,是指学生在学习活动中,在老师的指导下,具有主体意识、认知能力、自主性和创造性的一种学习方式.自主学习是一种主动学习,主动学习是自主学习的基本品质;自主学习是一种独立学习,独立学习是自主学习的核心品质;自主学习是一种元认知监控的学习,它突出表现在学生对学习的自我计划、自我调整、自我指导、自我强化上.