干部教育教学形式的选择要注重实效

当前,在谈起干部教育培训存在的问题时,有一种观点比较盛行,即比较多的人认为,目前干部教育培训的教学形式比较单一,"满堂灌"、填鸭式"的课堂教学方式难以调动学员的学习兴趣,不能发挥学员学习的主观能动性.     

"二·七"陂头会议的历史经过及其启示

"二·七"陂头会议在中共党史上是一次重要的会议.会议从实际出发,提出了赣西南革命斗争的任务和目标,制定了一系列正确的方针、政策和措施,但也错误地估计了赣西南党和干部队伍的现状.总结这次会议,吸取其经验教训,对我们正确处理党内矛盾,加强和改善党的领导,提高党的执政能力建设,推进和谐社会的建设具有十分重要的现实意义.     

土客籍矛盾与井冈山斗争

土客籍矛盾曾严重地影响了井冈山斗争时期根据地党的建设、政权建设、军队建设,是宛希先、袁文才、王佐等被错杀的一个重要原因。土客籍矛盾产生的根源在于随着客籍人大规模的迁入,土客籍在政治权利、经济利益以及文化、习俗、观念等方面产生矛盾,在井冈山根据地建设中则影响了党在群众中的基础、根据地的政权建设以及土地革命的进程。     

关于干部教育培训针对性的思考

目前的干部教育培训工作,存在目的、内容、方式方法、管理等针对性不强问题.造成干部教育培训针对性不强的原因既有体制方面的因素,也有操作方面的原因.要增强干部教育培训的针对性,必须加强训前调研,从学员的特点出发,区别对待,分类培训,确定不同的教育培训目的、内容,选择相应的教学方式和方法.     

干部培训实施案例教学必须处理好几个关系

干部培训采用案例教学,受到教师和学员的欢迎.要使案例教学取得理想效果,应正确处理案例与学员实际、教师与学员、学员与学员、培养能力和提高思想素质、案例教学与其它教学形式等相互之间的关系.     

农村教学点：一个被遗忘的角落

曾有教学点的老师对笔者说，中心小学的领导和县教育局的干部一年之中很难到教学点来一次，如果不是开会，教学点的老师一年之中难得见一次中心小学校长，至于县教育局的领导那更是可想而知了。     

中国共产党党性教育的主要历史经验

对自己的成员加强党性教育,是中国共产党的优良传统和政治优势。在长期的党性教育实践中,中国共产党积累了丰富的经验：以发展的马克思主义为指导,牢牢把握党性教育的方向性;服从和服务于党的工作大局,始终注重党性教育的现实性;立足于解决党内的重要问题,努力增强党性教育的针对性;坚持理论教育与实践相结合,不断强调党性教育的实践性;正面教育与自我反思相结合,严格遵循党性教育的规律性。这些历史经验,对加强和改进当前的党性教育工作,仍有许多重要的启示。     

资源禀赋异质性农户对农业补贴政策满意度比较研究——以江西省为例

本文基于江西省调研数据,从农户基本特征、资源禀赋特征和心理感知特征三个方面考虑,利用多元有序Logistic模型分析“转入户”和“非转入户”两种农户的政策满意度及其显著性影响因素.得到相关结论是:农户对农业补贴政策的满意度评价较高,但两种资源禀赋异质性农户的满意度几乎无差异;补贴力度不够,种粮农户的农业生产弱质性很明显;补贴政策的针对性效果不强;补贴政策实施略失公平,补贴机制有待完善.     

切实解决干部教育中的“小教员、大学员”问题

众所周知,教师与学生的关系是,教师处于主导地位,学生处于主体地位。但这一关系成立的基本前提是教师的知识储备、能力水平必须远远大于学生,即"教师要一桶水,才能给学生一杯水"。我党早期干部教育中教员与学员的关系基本上是这么一种状况。因为那时参加培训的学员大都文化水平和理论水平不高。但随着我国干部队伍结构的变化,教员与学员的关系就不再是这种单纯的主导与主体的关系了。     

重视党的历史经验对当前干部教育工作的指导作用

中国共产党历来高度重视干部教育工作,在长期的干部教育实践中积累了丰富的经验。为继承和弘扬党的干部教育优良传统,切实加强和改进新时期的干部教育工作,总结和研究党的干部教育历史经验,有着极强的现实意义。