冷战后国际关系与美国外交政策

冷战结束以后国际政治发生的巨大变化是由苏联解体和国际权力结构的失衡所造成的。在失去了苏联的制衡之后,美国的行为越来越表现出肆意妄为和粗暴蛮横的特征。美国用先发制人战略取代威慑和遏制战略是错误的,布什政府的单边主义政策只能使美国在世界上越来越孤立。国际均势的恢复是一个漫长的过程,但是,国际体系的均势最终将会实现。     

反恐的代价

全球经济能否承担反恐 的费用? 今年夏天关于基地组织全力以赴把攻击目标对准美国和国际重要金融机构的消息,进一步证实今后还会有更多的恐怖攻击。政治家、经济学家和普通公民有理由担心,恐怖主义(除了制造死亡悲剧之外)有可能使美国和全球的经济增长突然停顿。我还有一个担心,就是反恐斗争可能带来经济影响。君不见飞机场上的乘客熙熙攘攘乎?这且不说,全球经济已经严重依赖商品和人     

欧洲悄悄地向前跃进

欧洲经济在自生自灭吗?时至今日,我们对这种千篇一律让人沮丧的标题已经耳熟能详。《纽约时报》近来宣称,“欧洲在全球复苏中落后了。”布隆伯格(Bloomberg)在4月报道说,“在经济竞争力研究方面美国超过了正在扩大的欧洲。”一位美国经济学家在2003年9月嘲弄说:“期盼看到经济复苏的大部分欧洲人将不得不在电视上观看它。”(是的,这就是身为国     

技术在学校中应用的生态分析（上）

一、技术的研究角度变迁 根据“教育周刊”（2005）公布的最新报告，在美国，平均每3．8个学生就拥有一台教学用计算机，平均每4．1个学生拥有一台与互联网相连的教学用计算机。可以说当前计算机技术已经遍及到学校以及教室之中，计算机技术已经从只为少数专家所专有的高新技术，发展成为能够被大多数人使用的通用技术。     

技术在学校中应用的生态分析（下）

本文第一部分（上期）提出了对教育技术的本质进行全面考察的一种新方法——从生态学视角进行研究的方法，并介绍了生态学理论的框架结构及其对教育技术研究的意义。本文下面部分通过四个实证研究案例来阐释为什么该理论框架能够用来解释学校中技术应用的问题，最后就如何进一步进行技术和教育的研究和实践提出一些建议。     

发展的噩梦

如果穷国真的赶上了富国将会如何? 想象一下:假如明天全世界醒来的时候,奇迹发生了:所有国家都达到了和美国一样的人均收入水平,年收入40000美元。全球年收入将高达300万亿美元,几乎是现在的10倍。同时,假设国际教育水平、婴儿死亡率和寿命期望值也都达到了富国的标准。简而言之,就是如果外国援助和经济发展都在一夜之间成功达到其目标而不是通过数百年的奋斗才完成,那将会如何?