论抗战时期陕甘宁边区的社会教育

陕甘宁边区社会教育从抗战的背景和边区实际出发,坚持文化启蒙同抗战、同社会、同生产相结合的方针,消除了群众中的文盲和迷信思想,解决了民众生产和生活中的实际问题,为抗战奠定了坚实的群众基础.社会教育提高了边区民众素质,有力地配合了前方抗战,促进了边区经济、社会的协调发展.     

毛泽东社会主义建设思想述论

毛泽东对社会主义建设道路进行了系统探索，提出了许多独创性的见解，促进了马克思主义中国化的历史进程，丰富了马克思主义的理论宝库。正是在总结社会主义建设经验和教训的基础上，我们党才逐步加深了对“什么是社会主义，如何建设社会主义”的深刻认识。     

与时俱进与解放思想、实事求是——党的三代领导集体哲学思想精神管见

解放思想 ,实事求是 ,与时俱进 ,作为我们党的指导思想的灵魂和精髓 ,在革命、改革和建设时期发挥了巨大的作用。从哲学的角度 ,剖析三者的内在关系有利于推动理论的创新 ,并可达到服务实践之目的     

以人为本 构建未成年人思想道德建设新机制

未成年人思想道德素质事关国家和民族的未来，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家事业后继有人的重要保证。要积极适应形势的发展变化，根据不同年龄阶段、不同类型未成年人的心理特点和接受能力，注重创新，分类指导，切实增强工作的针对性和实效性。坚持以人为本，树立大德育观，注重学校教育和社区教育的协调。     

公共伦理视域下的城市强拆:问题、成因及应对路径探讨

近年来,城市强拆给社会和谐稳定带来了极大挑战。从公共伦理视域分析这一社会问题,我们认识到:市场经济的负面因素,儒家伦理思想的消极部分,社会转型期伦理评价标准多元化,以及公共部门职业伦理教育缺失,社会监督机制不健全,是造成城市强拆问题的原因。而要解决城市强拆中所表现出来的问题,就必须积极借鉴和吸收我国传统伦理思想中的合理部分,加强社会主义核心价值体系建设,倡导社会主义义利统一观,重视公共部门职业伦理教育,使伦理规范制度化,健全社会监督机制。     

大众思想政治教育重要方法:发榜——基于中国四大古典文学名著的研究

所谓大众思想政治教育,就是针对不特定多数人实施的思想政治教育。尽管大众思想政治教育这一概念提出时间不长,理论尚未完全成熟,但大众思想政治教育实践却早已存在。因为,一方面,它可以解决思想政治教育主体数量远远小于思想政治教育对象数量这一难题;另一方面,由于大众思想政治教育对象往往是自觉接触或无意间接收大众思想政治教育信息,并无被强迫感,因而更倾向于接受大众思想政治教育信息,或迅速传播此种信息,并在与他人的信息共享中印证信息真     

新时代加强高校意识形态安全教育的新探索——评《大数据时代高校意识形态安全教育研究》

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视意识形态工作,发表了一系列关于意识形态工作的新思想、新观点和新论断.党的十九大报告提出要牢牢掌握意识形态工作领导权,建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态.随着网络技术和信息技术的飞速发展,人工智能、云计算、物联网等数据承载技术的广泛应用,"大数据"时代随之而来.在大数据时代,大量数据信息的传播使我国意识形态建设进入了新的发展阶段,为我国意识形态建设带来了新的机遇和挑战.高校是青年人才的聚集地,如何运用大数据技术加强高校意识形态安全教育,如何引导青年大学生顺利成长成才,帮助青年大学生努力成为担当民族复兴大任的时代新人,是教育领域面临的一个重要理论课题和实践课题.     

论抗战时期陕甘宁边区的社会教育

陕甘宁边区社会教育从抗战的背景和边区实际出发,坚持文化启蒙同抗战、同社会、同生产相结合的方针,消除了群众中的文盲和迷信思想,解决了民众生产和生活中的实际问题,为抗战奠定了坚实的群众基础。社会教育提高了边区民众素质,有力地配合了前方抗战,促进了边区经济、社会的协调发展。     

论施拉姆的毛泽东研究

美国著名学者施拉姆多年从事毛泽东和毛泽东思想研究，著作甚丰，在西方世界享有盛誉。以创作传记《毛泽东》为发端，他相继发表了一系有影响的毛泽东研究力作，提升了西方的毛泽东研究的整体水平。他积极参与中国大陆学术交流，加强了与中国学者的联系，扩大了影响。在毛泽东研究过程中，他侧重从性格特征、特殊性、非传统的视角来研究，其角度之新颖，令人耳目一新。文章就施拉姆的毛泽东研究略作评述。