浅谈学校决策的民主化科学化

决策是学校管理的一项基本职能,也是校长实现学校管理的一项重要手段.无数事例证明,决策的成功是最大的成功,决策的失误是最大的失误.一个学校决策水平的高低直接关系到学校管理水平的高低,决策贯穿管理的全过程,管理就是决策.决策过程中,科学与民主相互依存,不可偏废,正确的处理决策过程中民主化和科学化的关系,就如同处理"多谋"与"善断"的关系.二者相辅相存,缺一不可.决策的民主化是前提,讲科学是根本,只有充分发扬民主,走群众路线,集思广益,才能作出科学的决策.     

浅谈学校决策的民主化科学化

决策是学校管理的一项基本职能,也是校长实现学校管理的一项重要手段。无数事例证明,决策的成功是最大的成功,决策的失误是最大的失误。一个学校决策水平的高低直接关系到学校管理水平的高低,决策贯穿管理的全过程,管理就是决策。决策过程中,科学与民主相互依存,不可偏废,正确的处理决策过程中民主化和科学化的关系,就如同处理“多     

为厚重文化而思 为凝炼特色而行——南开小学“特色学校”创建的思考与实践

一、历史与现状1935年,张伯苓纵观国际国内时局,正确研判时势,决定入川渝寻求南开办学的后援之地,于1936年建成重庆南渝中学,喻为南开在渝开办的中学。次年"七七事变",天津沦陷,天津南开毁于一旦,天津南开中学内迁重庆南渝中学,于是将南渝中学更名为南开中学,表达了张伯苓先生矢志教育,忠情南开之志。1938年,为满足重庆南开中学教工子女读书之便,由校友出     

从“不用天然气”改用“搓煤球”说起——南开小学备课改革的思考

2004年,学校几次检查教师教案,教学管理人员在汇总交流之后,发现许多教师的教案,均详细周到,无个性特点。经审慎分析、对比,得出结论让人一惊:许多教案均抄自名家教案,或     

从“不用天然气”改用“搓煤球”说起——南开小学备课改革的思考

2004年,学校几次检查教师教案,教学管理人员在汇总交流之后,发现许多教师的教案,均详细周到,无个性特点.经审慎分析、对比,得出结论让人一惊:许多教案均抄自名家教案,或直接从网上下载,震惊之余,令人深思.鉴于此,我校于2005年春季,对教师备课作出了新的规定:(1)加强集体备课;(2)分单元手写备课;(3)非本人备课部分,加入个人的教学流程修改.     

为厚重文化而思 为凝炼特色而行——南开小学“特色学校”创建的思考与实践

一、历史与现状 1935年,张伯苓纵观国际国内时局,正确研判时势,决定人川渝寻求南开办学的后援之地,于1936年建成重庆南渝中学,喻为南开在渝开办的中学.次年"七七事变",天津沦陷,天津南开毁于一旦,天津南开中学内迁重庆南渝中学,于是将南渝中学更名为南开中学,表达了张伯苓先生矢志教育,忠情南开之志.