论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

小学数学教学的出发点就是为了促进学生的和谐、全面发展，在小学数学教学中不仅需要考虑到学生的心理规律与心态，还要从小学生的实际生活为出发点。在小学数学教学活动中，教师需要坚持以人为本的思想，为学生营造出良好的学习氛围，为学生的自主发展创设空间，激发出学生的探索欲望，提升学生学习积极性，让学生的逻辑思维能力可以得到有效的提升，本文主要探究小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养方式。     

牧区生态移民中的定居问题研究——基于内蒙古E旗的思考

本文以E旗生态移民为例,通过对当地人生产、生活现状、安置状况、利益分配及个体感受做定性描述,以探讨在生态移民定居中出现的问题,并在此基础上进一步提出解决策略.     

思想政治理论课教学环节的四个转变

改革开放三十多年来，我国的政治、经济、文化、教育形势等各个方面都发生了巨大变化，对大学生的思想观念和行为方式产生了极大影响。原来的思想政治理论课的教学理念和模式已不能适应新形势的发展，并暴露出了一些问题。因此，我们必须“紧跟时代发展的潮流，不断研究新情况，解决新问题，形成新认识，开辟新境界”，探索新的教学方法。笔者认为，具体而言，可以从教学环节入手，通过四个转变，实现教学方法和内容的创新。     

倡导荣辱观的思想伦理教育的方法论价值

倡导社会主义荣辱观,改变了传统的思想伦理教育模式,实现了思想伦理教育方法的创新。其思想伦理教育的方法论价值主要体现在:在内容上实现了思想政治教育与伦理道德教育的有机结合,在途径上实现了主导意识教育与公民素质教育的有机结合,在形式上实现了倡导性教育与是非观教育的有机结合,在方式上实现了正面引导与负面鞭挞的有机结合,在手段上实现了他律与自律的有机结合。     

关于西北牧区生态移民研究现状的反思

生态移民作为可持续发展的重要政策,在我国西部地区实施以来,受到了来自各学科的广泛关注,早期这些研究主要集中于生态移民的概念、成因、出现的问题及解决对策方面。近几年来,有学者开始从国家——社会、社区视角展开微观层面的研究。笔者在总结前人研究经验的基础上,从社会学的学科特色着眼,认为今后应对生态移民运作过程进行“深描”,尤其是注重地方性的生存智慧,从当地人的视角展开反思性研究。