课堂因创新而精彩——“基础教育跨越式发展创新试验”课题撷英

跨越式试验的总体目标是要改变当前教育信息化进程中“大投入没有大产出、高投资没有高效益”的不正常现象。在完全不增加课时、不增加学生课业负担的前提下，力图通过信息技术与课程的深层次整合，大幅度提升教学质量与效率，从而实现基础教育的跨越式发展。大幅提升教学质量与效率表现在三个方面：     

周恩来灵活外交：让斯大林深深叹服

“周恩来在大的国际活动方面比我强”作为新中国外交方针的重要决策者,作为新中国的政府总理兼外交部长,周恩来的外交才华得到了充分显示,为新中国的外交事业做出了举世公认的、无与伦比的贡献。毛泽东说:“周恩来在大的国际活动方面比我强,善于处理各种复杂矛盾。”这一年周恩来51岁,外交部长一职他兼任了10年。以后,虽然他     

新中国第一代“封疆大吏”们的开国业绩(六)

程子华:任职不足一年,山西大地便呈现出勃勃生机程子华出任山西省委书记、省人民政府主席、省军区司令兼政委,是在1949年9月1日中共山西省委、山西省人民政府和山西军区成立时。但由于别的事务,直到1950年1月他才正式到任。山西全境解放是在1949年5月1日。太原解放当天,就建立了以徐向前为主任,罗瑞卿、赖若愚、胡耀邦为副主任的太原市军事管制委员会。以赖若愚为书记的中共太原市委,以裴丽生为市长的太原市人民政府也在当天开始办公。4个月后,太行、太岳、晋绥、晋察冀根据地原属山西部分和太原市及所属3个专区合并,正式恢复山西省建制。当…     

信息化教学创新理论和实践服务乡村教师跨越式教学--专访北京师范大学何克抗教授

何克抗教授及其团队致力于教师专业发展研究20多年,形成了“基础教育跨越式发展创新试验研究”项目(简称“跨越式试验研究”项目)。该项目通过创新信息化教学理论、模式、技术、方法推动教师专业发展,尤其在乡村教师专业发展方面取得了显著的成绩。其关键在于用“4+2”信息化教学创新理论武装乡村教师。所谓“4+2”理论,其中的“4”是指“创造性思维理论、新型建构主义理论、信息技术与课程深层次整合理论、新型教学设计理论”;其中的“2”是指儿童思维发展新论和“语觉论”(即儿童语言发展新论)”。2020年7月,教育部等六部门发布《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》,恰逢“跨越式试验研究”项目推行20周年。何克抗教授提出用“4+2”信息化教学创新理论和实践模式指导和培训乡村教师,创新教师教育模式,探索新时代中国特色乡村教师发展之路;推行“跨越式试验研究”项目,倡导构建新型的“教师主导与学生主体相结合”的乡村学校课堂教学结构,提出“向课堂40分钟要质量”,关注“跨越式教学”的实际成效;聚焦乡村教师专业发展,推动“4+2”信息化教学创新理论在乡村落地,赋能乡村教师队伍,为新时代乡村教师队伍建设提供卓有成效的服务和大力支持。     

会计准则变革中的一体观和独立观——对制造费用分配差异和固定资产核算的思考

情境教学是从教学需要出发，教师依据教材创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围，激发和吸引学生主动学习，达到最佳教学效果的一种方法。在信息技术课堂中运用情境教学，发挥好教学中的情境效应，就可以打破课堂四十分钟的时空限制，沟通过去现在与未来，动静结合虚实相生引发的联想和想象，创设一个崭新的教学审美时空，信息技术的出现为情境教学的发展提供了新的物质基础，焕发了教与学的生机和活力，提高了课堂教学的效率。其中，创设合适的学习情境是一个关键环节，是决定情境教学能否成功的一个主要步骤，然而，关于学习情境的理论探讨还相当薄弱，在教学实践中也是一个棘手难题。有效的学习情境应具有哪些特征？如何创设有效的学习情境？对这些问题的回答还处在浅层次的经验层面上，亟须深入的理论探讨。     

全球化与中国政治体制改革

全球化是一个历史过程，不等于同化，承认共同利益，但不否认各国的具体利益和社会制度的差别；面对全球化，中国的政治体制改革必须“中国化”，改革的核心内容就是要发展社会主义民主政治，要建立法治国家，政治体制改革的重点应当放在领导制度和干部制度的改革上     

红一军团当家人聂荣臻、林彪之间的合作与争吵

在共和国的十位元帅中，聂荣臻和林彪两位是从一个“家”中走出来的。这就是红一军团。他们在红一军团中相互配合了四年。林彪是军团长，聂荣臻是政治委员。     

基础教育跨越式发展与公平教育——专访北京师范大学现代教育技术研究所所长何克抗教授

自“校校通”工程正式启动到目前为止，中小学校园网数量在五年间增长近20倍，校园网带宽速率也大幅提升。但与硬件建设突飞猛进形成强烈反差的是，应用情况令人担忧。有关调查表明： ◆80％以上只用于开设信息技术必修课；其余20％有一部分用于教育行政管理（如校长办公、财务报表、学生成绩统计等）；另有一部分用于辅助教学（大多停留在多媒体＋PPT的应用水平）。 ◆真正能在各学科教学中通过开展信息技术与课程整合实现教育深化改革的学校不到5％。 为了教育信息化，五年间国家投入了上千亿资金用于基础设施建设，产生的效益却令人担忧。领导、专家、一线教师都在积极寻求解决办法。本刊记者为此专访了北京师范大学现代教育技术研究所所长何克抗教授，请他就信息技术与课程深层次整合问题谈谈目前国内外的研究与实践，以便为解决上述问题找出良策。     

新中国第一代“封疆大吏”们的开国业绩(七)

新官上任,李先念扎扎实实“烧了3把火”1949年5月16日,武汉解放,李先念出任湖北省委书记、省政府主席、省军区司令员兼政治委员。面对战后千疮百孔、万事待兴的湖北,千头万绪,从何抓起根据中央的部署结合湖北的实际情况,李先念脑海中形成了工作连环,他决心一环套一环,抓紧抓扎实。