把握历史规律 探索社会进程——历史学家庞卓恒的历史哲学探索和跨学科研究

庞卓恒的历史探索 ,首先集中于历史哲学的探索 ,而他的历史哲学探索又主要集中于历史规律的探索 ;同时 ,他以自己对历史规律的理解 ,运用于跨学科的实证研究 ,以检验他对规律的理论认识的是非得失 ,进而进一步完善对规律的认识。但是 ,究竟什么是规律呢 ?195 4年他带着这个问题进入了北京大学历史系。系主任翦伯赞充满哲理的学术报告 ,胡钟达老师关于东西方社会不同发展道路的雄辩讲演 ,再加上年轻讲师钟泽民推理严密的哲学课 ,很快把他推进了历史哲学的“深山老林” :从《德意志意识形态》到《费尔巴哈与德国古典哲学的终结》和黑格尔、费…     

个别县委书记卖官的背后

“县委书记”具有双重性，一方面他是一个地方最大的官；一方面他在行政级别中是个“小官”。如何处理这“一大一小”的关系，是县委书记的一道难题。     

增强中学政治课教学感染力，构筑大学“两课”教育的良好基础

思想政治课教学在整个中学课程教学中占有很大比重,发挥着重要功能,是对中学生进行德育教育和比较系统地向学生传授马列主义基本原理,帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观的主渠道、主阵地.我们认为,增强中学政治课教学的感染力,可以为大学"两课"教育奠定良好基础.     

世上无难事 只怕有心人——记龙门县统计局

１９９７年春,中共龙门县委组织部、共青团龙门县委员会、龙门县精神文明建设办公室、龙门县广播电视局等四单位联合通报了“龙门县第二届十大杰出青年”的评选结果,龙门县统计局吴英同志在众多的候选人中脱颖而出,荣获“十杰青年”称号。将近“而立”之年的吴英面对殊...     

关于平均数差的Schur—几何凸性

讨论了某些著名平均值(如算术,几何,调和,根平方平均等)的差在R+2上的Schur几何凸性,得到了一般结果.     

谈以学生发展为中心的素质教育观

教师的教学行为总是体现着一定的教育思想观念。所谓教育观念，是指按一定时代的政治、经济、文化发展的要求，反映一定社会群体的意愿，对教育功能、教育对象、人才培养模式、教育体制、教育结构、教育内容、教学过程及方法等根本问题的认识和看法。根据时代的要求和教育改革的需要，在全面实施素质教育中，树立以学生发展为中心的教育观念，最大限度地开发学生的潜能，把学生培养成适应社会的发展变化、敢于挑战、勇于创新、个性鲜明的高素质人才，这是教师应确立的基本观念。以学生发展为中心的教育观念，其内容如下： 一、理论基础 任何…     

浅谈人事信息管理系统设计要点与实现途径

基于人事信息管理系统设计要点与实现途径分析,应从系统应用架构设计、信息管理流程设计、系统功能模块设计入手,充分体现网络化企业的优势,然后分析系统的开发和实现,为网络化企业发展奠定良好基础.     

谈共产党领导下的多党合作和政治协商制度

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国一项基本政治制度,是马克思列宁主义同中国革命与建设相结合,符合我国国情、具有中国特色的社会主义政党制度,完善和发展这一制度,是建设有中国特色社会主义理论与实践的组成部分。 一、我国社会主义政党制度产生和发展的历史和现实必然性 邓小平同志指出:“在中国共产党领导下,实行多党派的合作,这是我国具体历史条件和现实条件所决定的,也是我国政治制度的一个特点和优点。”在近代中国历史上,曾有过西方多党制的孕育和试验,民国初年出现过300多个政党,互相攻讦,拉拢收买,搞得乌烟瘴气。1927年后,国民党实行一党专政,它根本不允许     

浅谈历史教学中信息技术的运用

本文提出在初中历史教学中应充分发挥信息技术辅助教学功能,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和探究学习能力,加深学生对教材的认识和理解,对学生进行德育教育,从而实现教学质量的提高,把历史教学变成学生想学且正确影响学生一生的重要学科     

国际人权与死刑——再议我国死刑立法的完善

最高法院已经决定,将以前下放到省级高级法院的死刑核准权统一收回,由最高法院行使。这真正兑现了现行《刑事诉讼法》有关死刑核准权由最高法院独家行使的明确规定,真正体现了在“人命关天”的死刑核准问题上司法机关“尊重和保障人权”的宪法理念。本文拟以《公民权利和政治权利国际公约》中的死刑规范为线索,展示公约对死刑的限制,剖视这种限制的原因,在我国实际情况的基础上,力图为完善我国的死刑制度寻求一个参照。