智慧教育嵌入课程思政建设的价值蕴涵与路径探索

智慧教育嵌入课程思政建设的价值蕴涵主要体现在智慧科技赋能课程思政建设的开拓变革、智慧服务推进课程思政建设的功能落地，以及智慧融合助力课程思政建设的现代化创新等方面。基于学科专业特点优化思政融合口径；聚焦教学主环节，精准定位思政融合靶点；增强教学质量评价功能，促进思政融合效果，是智慧教育嵌入课程思政建设的作用位点。构建导向驱动的持续发展机制、协同参与的联动机制、精准迁移的平衡识别机制、常态评估的动态调整机制，能够保障智慧教育嵌入课程思政建设的有效运行。以落实立德树人为出发点和落脚点，倡导教育模式从精准到智慧的转型；以跨学科内容聚合应用为导向，凸显教育实践的内在特质与原则；以教育生态学理论为支撑，强化思政育人共同体建设；以教学案例示范云平台的开发为基础，激活智库资源的可操作性提升，是实现智慧教育嵌入课程思政建设的实践路径。     

康熙帝对朝鲜政策透析

康熙帝为调整中朝关系的矛盾,在政治经济方面严格要求朝鲜遵守藩属国礼仪,在司法行政方面尽可能为朝鲜创造宽松、友好、亲切的氛围,在国防方面曲从朝鲜不情之请。康熙帝运用中国古代对外关系的传统理念,把朝鲜拉回到“事大以诚”的轨道上来。但是,由于康熙帝对朝鲜定位存在模糊认识,也留下了历史的遗憾。     

清代调整中朝关系措施初探

朝鲜自成为清朝的藩属国后,长期以来貌合神离。清政府对朝鲜则表现出极大的诚意,积极推行儒家倡导的道德外交,并成功地解决了朝鲜尊明与事清并行的问题,在很大程度上缓和了朝鲜的敌对心理,逐渐赢得了朝鲜的尊重和信任。康乾时期,清朝走向强盛的事实,也使朝鲜不得不重新认识清政府,重新定位中朝关系,从而回到传统外交的事大立场上来。     

1627－1636年间后金（清）与朝鲜关系演变新探

1627-1636年间,是朝鲜由明朝的附属国转变为后金(清)的附属国的关键性十年,这种转变大体可分为三个阶段,每一阶段都充满了朝鲜欲脱离后金与后金反脱离的斗争,而且矛盾愈演愈烈,以战争为开端的半附属关系,最终又以战争使之完整化.在东北亚局势动荡时期,朝鲜如何处理外交事宜是值得深思的问题.     

希波战争与雅典民主政治繁荣之关系探析

希波战争爆发后，迅速转移了雅典内部平民和贵族之间的矛盾。雅典海战的胜利，一方面削弱了贵族所依赖的陆军的社会作用；另一方面提高了在海军中服役的第四等级公民的政治地位和经济地位，使民主力量得以壮大。战争后期雅典霸权的建立及奴隶制经济的发展，则保障了民主制度的有效实施。因此，希波战争及希腊方面的胜利，为雅典民主政治的繁荣创造了十分有利的客观条件。     

脱贫摘帽后民族地区旅游扶贫可持续发展模式及路径研究

２０２０ 年在脱贫阶段目标实现后?持续的减贫任务仍将继续伴随? 立足于脱贫后民族地区的现状?民族地区旅游扶贫 转型需求也将发生转向?作为民族地区旅游扶贫的典型模式?景区拉动、全域乡村、旅游商品、“三变”也各有其可持续推进的 要点? 产业融合、社区参与、能人带动、吸引投资、政策倾斜是推进民族地区旅游扶贫可持续发展的创新型路径?     

西藏南部山区生态旅游高质量发展研究

西藏南部山区主要包括西藏自治区日喀则市和山南市，该地区民族文化底蕴深厚，拥有众多世界级自然景观。随着我国社会经济进入高质量发展阶段，生态旅游作为绿色经济发展的方式之一，被公认为是该区域发展的最优途径，是高质量发展的重要抓手。文章阐述了生态旅游高质量发展的内涵，并指出当前西藏南部山区生态旅游高质量发展中存在的问题，立足研究区域的现状和时代发展的大背景，提出了促进生态旅游高质量发展的路径，以期为西藏南部山区乡村振兴提供参考，并助力维护边疆安全稳定、铸牢中华民族共同体意识、实现中华民族伟大复兴和构建我国生态安全屏障。