周恩来与对联

周恩来自幼工诗文,写对联自然是一位高手。早年在天津南开学校读书时,他的一位挚友王朴山同学毕业后将东渡日本留学。临别,周恩来送这样一副对联:"浮舟沧海,立马昆仑。"寥寥八字,颇有气魄,表达青年人以振兴祖国、抗御外侮为己任的雄心壮志。     

旁听生创业:纯粹的知识改变命运

正他曾经放弃了知识改变命运这条路,但到最后,逆转他苦逼命运的还是知识!那根本不是北京,连县城都不如,在北京站至郑州站的绿皮车上,一想起被丢在身后的儿子——人又瘦又小,第一次离开老家,住在破烂不堪的大杂院里,张美兰忍不住流了一路的泪,她不敢说话,怕一张口就哭出声来。     

浅谈创设愉悦学习氛围的方法

在传统的语文教学中，不少教师喜欢把自己对语文的理解、感悟一股脑儿倒给学生，将教参的东西照搬于课堂或试卷上。而从心理学上说，灌输这些不符合孩子们年龄和理解能力的东西，往往会导致他们产生抵触情绪，所以优秀的语文教师应以先进的教育理论以及良好的教学能力指导教学，创设和谐、愉悦的语文教学氛围，让学生在和谐、愉悦的情境中，从“乐于学习”到“学会学习”，继而进行创造性学习。那么如何为学生创设和谐、愉悦的学习氛围呢？     

两种角色 各显神通——浅析《叶甫盖尼·奥涅金》中的“我”

《叶甫盖尼·奥涅金》中的“我”,在作品中担当了两种角色,既是小说中的一个人物,也是小说故事的叙述者。“我”进入作品形象体系,主要作用是便于抒情,增强小说的真实感,扩大作品的容量。叙述者“我”,具有明确的读者观念。叙述的目的是为了便于读者接受,并直接向读者呼话。这种方式既增强了小说画面的清晰度又使读者与作品的情景拉开一定的距离,使读者感到亲切。     

关于语文教学的几点感悟

独具匠心的教师,一般在经历了＂模仿、独立、成熟＂三个阶段之后,就会熟能生巧,追求创新,形成自己独特的教学风格。多年来,笔者深深体会到,一位好的语文教师最重要的不在于教给学生多少知识，而在于教给学生多少学习的方法，在于能否提高学生语文能力这一根本。     

图书管理人员专业发展初探

随着网络技术和数字信息化资源的迅速发展,传统的图书馆服务方式已经无法满足当代读者的需求。只有通过不断学习新知识、新业务、新技术、新情况才能适应新时期读者的需求。本文从图书管理员专业发展的必要性,必备素质以及如何发展做了探索,对指导图书管理员专业发展具有较强的借鉴作用。     

一个身残博士的漫漫求职路

2013年11月21日,纠结了一个多月后,黄云凌最终去了福州市汽车南站,摆起了地摊。他是厦门大学的管理学博士,毕业已近半年仍没找到工作。＂最讽刺的是,我研究的领域是社会保障,如今自己却沦为弱势群体。＂黄云凌说道。这一切,都因为命运与他开的一个玩笑——＂先天性脊柱侧弯＂,俗称＂驼背＂。黄云凌身高刚到1.5米,头部前驼,而且因身材过于瘦小而显得全身比例不协调。     

创业投资与湖北省高科技产业发展研究

本文首先分析了创业投资与湖北省高科技产业发展之间的关系,然后,论述了湖北省创业投资发展现状以及遇到的问题,最后,就提升湖北高科技产业发展水平,发展创业投资提出了相关建议。