理工科新生英语自主学习能力的培养

通过对理工科专业大学新生的问卷调查,分析了他们缺乏英语自主学习能力的现状,并从五个方面阐述了培养这类学生英语自主学习能力的途径和方法.     

形成性评估与提高大学生的英语自主学习能力

探讨利用形成性评估提高大学生英语自主学习能力的实施方案及实施过程中需要注意的问题.认为形成性评估注重对学习过程进行评价,及时提供反馈,满足师生需求.将形成性评估恰当地运用到大学英语教学中,能有效弥补传统评估体系的不足,提高学生的自主学习能力.     

公文处理中若干问题的新思考

<正> 公文是党政机关、人民团体、企事业单位为处理公务而制作形成的文件,它具有一定的法规依据作用、指导领导作用、宣传教育作用、联系沟通作用、传递信息作用、依据凭证作用等。公文存在的价值,就在于充分发挥它上述几方面的作用,离开了运用,公文就失去了它存在的价值。由于历史原因和其他一些原因,长期     

国内语言学习中的元认知研究述评

目前语言学习领域中的元认知研究已经取得了比较丰富的研究成果。文章从语言学习的整体过程、阅读理解、听力、写作、翻译和词汇学习几个方面出发,对国内元认知理论和实践方面的研究进行综述。通过对这些研究的比较和分析,总结其成绩及存在的问题,并提出有待探索的问题。     

理工科新生英语学习现状调查与研究

采用问卷调查和访谈的方式,通过描述性统计和定量分析,研究理工科新生英语学习的现状,探讨学生在英语学习中出现的问题,了解当前学生对英语学习的一些要求,对大学英语教学提出一些改进建议。     

元认知策略培训在英语听力教学中的实证研究——以西部工科院校为例

元认知策略指有效学习一门外语而采取的管理步骤,如计划、监控、评估和补救.文章报告了对非英语专业新生进行为期一学期的元认知策略培训的实证研究,证实了元认知策略培训有利于提高大学生的英语听力水平的观点.