思想教育中的宣传工作问题研究

近些年来,我国意识形态领域和思想战线发生了可喜的变化,人们对思想教育工作的重要性和现实迫切性又有了新的认识。然而,从总体上来讲,我们的思想教育工作仍在低产出、低效益(政治效益和文化效益)中徘徊。究其原因,一是思想教育工作者的哲学理论修养不高,对马列主义哲学理论的精髓不甚了解;二是思想教育工作者的政治素质和能力素质不强,不能很好地适应当前新形势下的思想工作实际;三是不注意了解和研究思想教育工作的规律和方式方法,致使传统化、强制性措施仍然盛行。只知道一味地灌输,而不讲究正确的灌     

国内外民族偏见理论及研究现状

本文分别从以下几个方面对国内外有关民族偏见的研究进行了介绍.民族偏见研究的起源;有关民族偏见的定义及民族偏见所包括的三个成分:认知的--刻板印象、情绪情感的--情绪或情感强度、行为的--歧视;重点介绍并评价了国外有关民族偏见的理论及国内外民族偏见研究的现状:包括民族或种族偏见最新研究趋势及民族认同与民族偏见的关系;最后对我国偏见的研究进行了总结与展望.     

张海钟编著两部女性心理学著作介评

本文分析了张海钟教授的两部女性心理学著作《精神分析学派与女性心理学的发展》和《现代女性心理学导论》的独特学术价值，著作的突出特点是系统论述女性心理的方方面面，提出了女性心理学本土化的问题，提出了中国农村女性心理研究的方向，评价了当前流行的女性主义心理学的是与非。     

虚拟社区的知识共享

知识经济时代带来信息的爆炸,如何从不断迅速产生的信息中获取有价值的知识,将是决定一个人、一个组织成败的关键.文章通过分析虚拟社区的主要形式,揭示社区实现知识共享的有利因素和不利因素,并提出解决虚拟社区知识共享问题的措施.     

现代心理人类学的历程及其对中国心理学建设的启示

心理人类学是介于文化人类学与心理学之间的边缘学科,其研究对象为:探明并了解文化对所属社会成员产生影响的心理机制;发现在个体水平上的心理变量与在总体水平上的文化、社会、经济、生态和生物变量之间的关系。二战后的人类学、心理学和社会学的诸多研究领域均被心理人类学所强有力地支配着。对于这样一个“最有希望、最有意义”并吸引了大批心理学家的很有前途的新学科进行系统研究,不仅具有重大的理论意义,而且极富实践价值,对于我们开展多民族社会的跨文化研究有一定的参考价值。     

宁夏回汉青少年人际结构模型比较研究

采用《青少年心理健康素质调查表——人际分量表》对宁夏回族自治区2880名学生进行测查,以验证宁夏青少年人际模型的结构,并从形态、路径和均值三个层次上对汉族和回族青少年人际结构模型进行了多组比较。结果表明,宁夏青少年人际模型由人际交往能力、人际知觉敏感性、人际沟通表达和人际沟通调控四个因素构成,四个因素共同解释人际高阶因素;人际各维度信度较低,但总的人际分量表信度较高;不同民族青少年人际模型具有相同的结构;回族青少年组在人际交往能力、人际知觉敏感性和人际沟通表达因子均值显著高于汉族青少年组,在人际沟通的调控因子上的均值,两组没有显著差异。     

困境·原因·对策——少数民族地区社会科学学术期刊的生存与发展研究

我国少数民族地区社会科学期刊近年来困难重重,其生存与发展问题已相当突出地摆在每个期刊工作者的面前。在当前新的改革浪潮中如何求生存、求发展,更好地适应社会经济发展的需要,是学术界和编辑出版界都极为关注的问题之一。本文仅就其中的几个问题,谈点粗浅看法。一、困境表现(一) 订数太少,发行量有限。据了解,我国少数民族地区社科期刊的发行量很少有突破3000份大关的,绝大部分订数只有800～1500份左右。     

学习型团队三维特征结构模型对团队效能影响关系的实证研究

学习型团队是介于组织和个人之间的人数较少、有共同目标和责任、有一定程度授权、成员角色多元化并不断学习的特殊群体。学习型团队特征结构模型包括团队学习、团队成员角色水平和团队授权三维因素,并共同作用于团队效能。研究表明,团队学习、团队角色和团队授权三维特征结构是影响团队效能的关键因素;在影响团队效能的三因素中,影响程度依次为团队授权、团队角色和团队学习;学习型团队特征结构作用于团队效能的模型对提高我国现阶段企业管理水平有重要价值。     

实践社区沟通模式及其影响因素研究

在访谈和开放式问卷的基础上,通过自编《实践社区沟通模式问卷》和《实践社区沟通影响因素问卷》,对重庆、银川、上海和北京等15个企业的331名实践社区成员进行整群抽样调查,以了解我国企业实践社区沟通模式的现状,并探索影响实践社区沟通的因素。结果表明：（1）实践社区中存在四种常见的沟通模式,按使用频率依次是面对面沟通、电话沟通、网络沟通和书面沟通,并在使用频率上两两之间都存在着显著差异。（2）开放性、互动、满意感、信任和接纳等5个因素对实践社区的沟通存在显著的影响。（3）不同的沟通模式,影响因素的权重不同。     

荣格未完成的历程:集体无意识学说——为荣格及其学说正名

自1900年以来,荣格在其精神病学家→心理学家→文化学家→社会批评家的漫长生涯中逐渐建立了“集体无意识”学说,因而闻名遐迩于哲学界、心理学界、人类学界、历史学界、美学界、艺术界、文化学界、宗教学界。事实上,荣格及其集体无意识学说不仅成了后来许多作家的先导,而且“心理学领域以及其它与之相关的领域中的许多新趋势、新潮流,都应该追溯到荣格,因为正是荣格首先为这些思潮规定了方向”①,诸如原型文艺批评、比较文化研究、民族心理研究和神话热等等。无疑,集体无意识学说的启迪作用是巨大的。然而令人遗憾的是,在人们的态度和评价领域,荣格的形象与上述情形正好大相径庭。