高校师资管理模式探讨——以工科院校为例

工科院校为社会发展和科技进步提供了大量的创新人才和建设人才,而人才培养的关键取决于教师的教学水平、知识结构和积极主动性。面对新的挑战,工科院校应该通过转换理念、优化环境、加强能力培养、改革评价体系、促进团队建设等方式来有效地进行师资培养,提升工科院校的整体师资水平.     

工科电类技术基础课程教学方法的改革与实践

为了适应新世纪“提升层次、拓宽专业、提高素质、面向工程”的人才培养要求，在教学中我们对电类技术基础课程采用“课堂讲授、实践环节训练与考试方式改革相结合”的教学方案。突出“在教学活动中以学生为主体，提倡带着问题去学习”的理念，采用多维立体教学和多种授课方法，强化各个实践环节训练，并设置了多种考核评价措施。     

践行科学发展观 办人民满意的民族大学

党的十七大以来,西北民族大学紧紧围绕“办什么样的民族大学,怎样办好民族大学”和“培养什么样的人,怎样培养人”这个主题,深入学习贯彻落实科学发展观,把握高等教育发展的一般规律和民族高等教育的特殊规律,坚持为少数民族和民族地区经济社会发展服务的办学宗旨,坚持“以人为本,助人成功”的办学理念,着力实施质量立校、特色兴校、人才强校三大战略;以提高人才培养质量和建设高水平教师队伍为根本任务,突出办学特色,提升发展质量,注重内涵发展,加快发展步伐,不断增强学校的办学实力和核心竞争力;进一步深化教育教学改革,推进教育创新,整体推进,重点突破,统筹学校教育事业全面协调可持续发展。