职教语文教学中启发式教学方法的应用

素质教育与新课程改革对职教语文教学提出了更高的要求.教学目标不仅是训练学生的语文知识和技能,而且要求学生具备理论联系实际、自主解决问题的语文综合运用能力.本文在"以学生为主体、教师为主导"理念的指导下,对职教语文教学中启发式教学方法的实践应用进行分析,对如何对学生进行启发,进而培养学生自主探索精神提出针对性的教学建议.     

精神损害赔偿在立法与司法解释上的协调与统一--由最高人民法院一司法解释引发的思考

２００２年７月１５日，最高人民法院公布了《关于人民法院是否受理刑事案件被害人提起精神损害赔偿民事诉讼问题的批复》。其中规定：“……对于刑事案件被害人由于被告人的犯罪行为而遭受精神损失提起的附带民事诉讼，或者在该刑事案件审结以后，被害人另行提起精神损害赔偿民事诉讼的，人民法院不予受理。”最高人民法院的这一司法解释，从根本上解决了近年来困扰审判实践中关于刑事附带精神损害赔偿案件是否受理的问题，从某种意义上说，也是对这一问题的定论。无疑，这对统一全国的审判思路，避免这类案件在立案、审判上出现不一致的现…     

浅析"11.11"劫案涉及的民事法律问题

"11.11"案件在法律界引起争论,主要有以下观点:1、银行应承担过锚侵权责任;2、银行应承担违约责任;3.银行应承担不履行合同附随义务的责任;4、银行应承担公平责任;5、银行不承担任何责任. 针对以上观点,笔者试作以F法理分析: (一)对于储户的死亡,银行不应承担侵权责任 侵权责任的构成要件包括:损害事实,违法行为,违法行为与损害结果有因果关系,行为人主观有过错.     

“11.11”抢劫案中遇害储户家属起诉银行索赔案审理后的反思

洪城“11.11”特大持枪抢劫杀人案遇害储户家属起诉银行索赔案,随着终审判决的作出,也许当事人之间的纠纷已被厘定。然而,该案引发出的法律问题,却引起了人们进一步的思考。     

双重赔偿问题之法律探讨

我国法律对双重赔偿问题没有明确界定,实践中遇到双重赔偿的问题在处理上往往有偏差,不同民事单行法对这一问题的规定有各自的价值取向,不仅如此,其他部门法及司法解释也有涉及双重赔偿的问题。因此,双重赔偿已不是简单的“可以”、“不可以”,“应该”、“不应该”的问题,构建双重赔偿法律制度是多元社会的必然选择。     

北朝鲜卑族政权乐府诗歌考述

北朝时期，北方少数民族政权纷纷林立。鲜卑族东北起势后，转战东西、支系分离，建立起为数不少的独立政权，几乎横亘北朝整个时期。随着这些鲜卑族政权的建立，乐府诗歌创作在各个政权兴起，其在作品题材、内容、数量和作者民族成分等方面表现出差异性、独特性，同时又呈现出一定的共同性和承继性。     

中等职业技术教育的教学改革与创新初探

中等职业技术教育作为当前教育领域中不可或缺的一部分，发挥着十分重要的作用。但当前的中等职业技术教育仍存诸多不可忽视的问题，如：人才发展培养不均衡；教育管理散漫等，这些问题或多或少的都会降低职业技术教育的质量。因此，在本文中对中等职业技术教育教学的改革以及创新进行了深入探讨，以期促进中职教育更好的发展，为学生就业创造更加优良的条件。     

计算机组装与维护教学方式探讨

一、发挥现代教学手段优势。增强教学的直观性 从信息论角度看，人的触觉信道带宽为1，听觉为100，视觉为10000，所以要交换信息，就要充分利用视觉信息。计算机辅助教学以其直观、形象、生动的演示功能，给学生带来多感官、多种类的刺激，而且能充分调动学生学习的自主性，具有传统教学手段无法比拟的优势，是适应21世纪素质教育要求的信息化教育教学模式。     

孟浩然诗笔下的鹿门山与寺、僧

孟浩然几次隐居鹿门山,每次隐居的感受并不相同,隐逸生活的选择又影响到其对佛理禅意的理解,而认同感的强化激发了他对寺庙僧舍浓厚的兴趣,甚至与方外僧人建立起良好的关系,这种心理与现实的交杂互叠进一步影响到他的诗歌创作,对其诗歌题材、内容和风格的形成均产生了不可忽视影响.     

浅议中职机电教学改革措施

在新时代教育教学改革的背景下，中职机电教学的传统内容逐渐不能适应社会主义市场经济发展的需求，教学模式改革问题改革迫在眉睫。本文针对机电教学中存在的问题，提出了一些具体改革措施，以期促进中职机电教学更好地发展，满足社会经济发展的需求。