大学英语词汇教学中的文化导入探析

作为语言的基本单位,词汇对于英语学习中起到了举足轻重的作用,词汇教学也成为大学英语教师关注的重点.然而,在实际教学中很多教师忽略了词汇是文化负载量的最大部分进而缺失了对文化因素的导入,无法真正提高词汇教学质量.鉴于此,笔者拟从中西文化差异出发探讨在大学英语词汇教学中如何进行文化导入.     

东帝汶阿尔卡蒂里政府的合法性问题

阿尔卡蒂里政府是随着东帝汶的独立而成立的,得到了国际和国内社会的认同,并且是遵循宪制规则而产生的。然而,作为东帝汶的首届政府,它并未能有效解决民众最为需要的民生问题,其中尤为突出的是经济绩效低下,最终引起民众认同危机而导致政府垮台。     

浅析分级教学模式下推进大学英语课堂教学——关于B班课堂教学的思考

随着近年来高校的不断扩招,推进分级教学已经成为大学英语教学改革的大势所趋,以自然班为授课单位的传统授课方式已经无法满足不同层级学生的需求差异.笔者从扩招后大学英语面临的新问题出发,依据语言输入性假说理论,分析了教师应如何针对B班学生的实际水平和学习需求,积极采取合理的教学策略从而有效推进课堂教学效率的提高.     

大学英语自主学习模式中的教师角色探析

随着大学英语教学改革的深入,大学英语教师必须充分认识到自主学习教学模式的重要性,从根本上转变观念,实现自身角色从单一性到多重化的转变,通过充当引导者与促进者、监控者与评估者以及设计者与指导者等多重角色来达到逐步增强学生自主学习能力、提高其英语水平的目的.     

贵州方言对英语语音学习的负迁移

概述了贵州方言的语音特点,探讨了贵州方言对英语语音学习的负迁移影响,提出了如何在大学英语教学中克服这些影响。