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本文论了社会主义核心价值观是我国社会发展的必然要求和社会思潮与价值观的"多元"与"多样"及与"一元"的关系,分析了我国目前社会思潮与价值观的现状,在此基础之上提出,进行价值观教育时要区别社会思潮与价值观现状的不同情况,即:对待价值观的"多元"情况,要抵制和消除,维护和坚持价值观上的"一元";对待价值观上的"多样"要尊重和引导,倡导价值观上的"一元",最终达到"一元"与"多样"的统一。 相似文献
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谁是社会道德的主要承担者和践履者？什么道德是社会的主体道德？这是社会主义道德建设中的重大理论问题。我们认为，官是社会的道德主体，官德是社会的主体道德。一、道德主体道德主体、道德主体性是目前学术界讨论得比较多，且意见不一的概念。这主要源于对主体概念的歧义。我们认为，主体概念应分三个层次来理解：（l）实体意义上的主体。如黑格尔就主张实体即主体。费尔巴哈甚至从哲学本体论上认为，主体就是本体、本原，“存在是主体，思维是宾词。思维是从存在而来的，然而存在并不来自思维”①。马克思也认为，贵金属是货币的主体，… 相似文献
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