浅谈马克思关于人的全面发展实现条件的理论

马克思人的全面发展学说的一个显著特点,就是它不仅阐释了人的全面发展的深刻内涵,而且还进一步揭示了人的全面发展的实现条件。马克思对人的全面发展的实现条件的揭示,较集中地体现在他的"时间是人类发展的空间"、"工作日的缩短是根本条件"、"人的能力发展成为目的本身"、"每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件"等几个重要命题之中。在马克思看来,"自由时间"的获得是实现人的全面发展的根本条件,合理的、普遍的社会关系是实现人的全面发展的直接条件,而教育的发展则是实现人的全面发展的必要条件。     

从知识运动到社会改造：新民学会的 实践形态转变及革命未完成性

新民学会作为中国共产党的初始组织形态，在近代社会变革中探索救民强国新道路，实现了从知识运动到思想解放再到社会改造的实践逻辑转变：起初秉持工读主义发起青年知识运动，在修学储能中拓展视野和场域、讲求联合与互助；后来沿循道德改良主义组织思想解放运动，批判旧理念、推介新文化、增进人格权利觉悟；继而在教育改制、地方自治等改造实践中探问民族解放路径，由道德理想主义转向政治现实主义。新民学会选择指导思想过程中所潜存的主义演进规律、实践转变逻辑中所内蕴的革命未完成性问题，在历史唯物主义认识论语境中得到确证。