走出语言的牢笼——语言学转向背景下的形式主义文论作者消解论批判

20世纪西方受语言学转向影响而消解作者的形式主义文论主要有俄国形式主义、布拉格学派、新批评和结构主义等,本文主要考察这些理论中作者观念的变迁,并通过揭示索绪尔结构主义语言学的局限和盲视来恢复作者的地位和在场,即过于强调语言的自律性,而忽视了语言的人文功能和文化内涵;排斥主体在语言系统中的作用,忽视对言语语言学规律的研究.最后指出,文学既是作者个人的一种私人言说,具有此时此地的独一无二性,充盈着作者个人独特的生命体验;更是一种话语实践,是作者与他人、与社会进行沟通交流的媒介.作者在文本中是必不可少的在场.     

地方高校实施创业教育的对策

“创业教育”(enterprise education)最早由联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上提出,它强调培养受教育者的事业心、进取心、开拓精神和冒险精神,提高受教育者的自我谋职或就业能力。教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》对创业教育作出了部署,确定清华大学、中国人民大学、复旦大学等9所高校为创业教育的试点院校,全国出现了前所未有的大学生创业大潮,拉开了我国高校实施创业教育的序幕。