论教育市场及其效率

教育作为一种需要耗费稀缺性资源,并受着成本、价格等因素制约的劳动力生产活动,它由社会主义商品经济的基本特征所决定,同样明显地受着价值规律的支配。当商品经济的发展促使劳动力市场的开放时,教育系统便受到巨大冲击。教育系统必须在劳     

中国教育有效需求不足之经济分析

长期以来,人们都把教育发展的关注点放在教育供给方面,侧重分析教育投资及其比例构成问题。其实,教育发展无非是教育供求的均衡问题,仅研究教育供给是不够的。因为一个不容忽视的理论前提和基本事实是:教育供给不会自行创造教育需求,教育有效供给必定要由教育有效需求来引导。我国现实中存在的教育有效需求不足的问题,致使我国为发展教育所采取的许多政策收效甚微,教育发展依然处于困境。因此,如何在教育供给有限的条件下,消除教育有效需求不足,实现教育供求均衡,合理配置教育资源以满足社会经济发展的需要,便成了理论和政策上都亟待解决的重要课题。     

教育产业发展的路径

综观当前主张或反对教育产业化的各种论点 ,我认为以下几个问题应予以明确。1、教育是一个庞大的产业。基于统计分析的需要 ,自 2 0世纪 30年代中期由经济学家Ａ·Ｇ·Ｂ·Ｆｉｓｈｅｒ和Ｃ·Ｃｌａｃｋ提出三次产业划分法并明确将教育归入第三产业后 ,人们日益普遍地习惯于把教育作为第三产业的一个部门 (也有人将教育划入更细的第四产业 )。教育之所以构成一个产业 ,不仅是因为教育在总量上需要耗费稀缺性资源、存在投入产出过程和规模经济问题 ,而且在结构上也有宏微观之分从而会形成各种制约关系。正如工业、农业等每一个产业均有各自特…     

中国国民总效用函数的构建与估计

 基于消费效用和资产效用的假设,证明了居民在消费和投资分配上最优均衡点的唯一存在性,由此构建居民微观效用函数;结合反映分配的洛仑兹曲线进一步推导出国民总效用（GNU ）函数一般形式,利用统计数据估计出中国国民总效用函数,并进一步计算出历年中国国民总效用（福利）的增长情况,分析其与国民收入增长的差异及原因。结果显示中国历年的经济增长并不能带来国民福利的同步增长,其原因包括居民收入分配不均、消费比重下降、物价上涨等。     

笔谈：发展教育产业的合理边界

最近，《学术研究》杂志社与华南师范大学教育科学学院共同举行了一次座谈会，讨论教育的产业性问题。这次讨论较深入地讨论了教育产业的内涵与外延、教育产业性的主要表现及发展教育产业的基本理念等，即教育产业如何定位、教育产业发展的合理边界等问题，这对推动教育产业的讨论具有方法论的意义。现将部分发言刊登，供研究者参考。...     

宏观调控的制度基础与政策边界分析——一个解释中国宏观调控政策效应的理论框架

本文认为 ,中国扩大内需的宏观调控政策效应不理想主要不是政策本身的原因 ,而是政策背后的市场基础与制度条件方面的问题。文章从宏观调控政策是一种典型的政府制度安排的观点出发 ,通过比较内生安排与外生安排的宏观调控政策的不同绩效 ,给出了一个解释中国宏观调控政策效应的理论框架 ,并在此基础上进一步通过对政策边界的明晰界定 ,从理论上揭示了短期的总量稳定与长期的经济增长的关系 ,以及如何正确地把握宏观调控政策的问题