浅谈高校系(部)党总支书记角色定位

高校系、部党总支书记是一个较为复杂的角色。尤其是如今推行系主任负责制，在党政工作目标的一致性，在工作性质和内容的交叉点、结合部位、人员使用的相互重叠处容易产生矛盾的情况下，则这种角色更难扮演。工作中，不少总支书记感到不好操作，于是出现了要么是“插手过多’，要么是“该管不管”的现象。无论前者还是后者，都给党的工作造成程度不一的损失。为什么会出现这种现象？原则是多方面的，但笔者认为，角色定位出现偏差恐怕是其中一个重要因素。所谓角色定位，简言之，是指某个人或社会角色在社会中所处的地位和人际关系中的位置…     

关于继续教育培训模式的思考

新形势下继续教育面临巨大的挑战,只有从办学方向、办学模式、办学结构、办学对象、教学手段实现转换,努力提高教学质量,才能赢得继续教育巨大的发展空间。     

论宗教一般形态的本质、特征及社会意义

马克思主义宗教观是宗教本质最科学的概括。宗教一般形态的表现特征主要是君权神授、救赎众生、善恶必报、众生之仆、恪守教规等等。其社会意义主要体现在社会政治和社会道德的影响上。     

农村教师队伍建设中的问题与对策思考

中国农村基础教育教师队伍建设存在着诸多方面的问题。就已有的理论和经验来看,就农村教师论农村教师,仅从农村教育的视角来处理问题,是一个死胡同。要从根本上解决我国基础脆弱的农村教师队伍建设问题,必须放宽视域,全方位寻找有效举措,包括:推进农村城镇化进程、明确教师公务员身份、实施农村教师带薪进修制度、加强面向农村的师范教育、严格农村教师之师的专业标准。     

高师成人教育德育督导员制的理论与实践

文章对德育督导员制的涵义及在高师成人教育中实施德育督员制的意义进行了理论探讨，并结合实践，对德育督导员制的系统建构进行了分析。     

认识·观念·模式--做好新时期教师继续教育工作要解决的三个问题

教育的目的是培养符合社会需要的合格的人才,合格人才的培养依靠合格的教师,培养合格的教师就应加强继续教育。新时期搞好教师继续教育工作,必须提高全社会对终身教育和教师继续教育重要性的认识,必须更新教育观念和变革教育模式。     

宗教狂热形态的内涵、特征、成因及对策

宗教狂热具有反社会、反人类、反人性的罪恶本质。它突出的表现特征为神化教主、编造邪说、残酷统治、生活荒淫、扰乱社会、残害生灵等。其成因主要是教主在宗教活动中通过欺骗信徒、制造恐怖、禁锢教徒精神等手段所致。遏制宗教狂热一定要防患未然、冷静对待、科学分析、依法严惩     

成人高教中德育功能缺失的原因及对策

成人高教德育功能的缺失突出地表现在爱国主义、理想主义、社会道德、职业道德及其遵纪守法教育的缺乏。其原因主要是无视成人德育的意义、地位和作用,忽视成人的特点(包括心理特点和生理特征),成人德育途径单一。要填补这一缺失,必须提高认识,加强成教学员德育工作的针对性,正确对待其特点和弱点,拓宽成教德育渠道,使之渗透到成教工作的各个方面各个环节。