基于网络资源和任务教学法的大学英语教学模式的探索与实践

根据语言输入与输出理论,结合大学英语教学现状及改革情况,提出基于网络资源和任务教学法的强化输入,特别是听力的大学英语教学模式并探讨其可行性。该教学模式以网络及多媒体资源为媒介,以可理解性输入为基础,帮助学生接触大量真实的语言材料,并通过有意义的学习任务,促使学生在真实情景中逐步产出语言、建构知识,从而提高语言综合运用能力。实验结果显示实验班较对照班整体成绩逐步提高、听力成绩具有显著性优势,表明该教学模式有助于促进学生将知识转化为英语运用能力,有利于激发学习兴趣和调动学习主动性,提高教学效果。     

“言语失误”的理论分析

首先回顾了言语失误研究的历史背景,接着从言语表达方式、话语内容和语言系统概括了言语失误的类型,最后剖析了导致言语失误产生的因素.     

试论在趣味中进行英语教学

本文试图论述在趣味中进行英语语言教学。作者通过亲身的课堂教学经历论述了趣味教学的重要性并从心理学角度提出了“兴趣是激起和维持注意力的一个重要内部因素 ,并把一个人的情感体验联系在一起     

菲利普·弗瑞诺对美国十八世纪诗歌的影响

“美国资产阶级革命诗人”菲利普.弗瑞诺是美国18世纪最杰出的诗人,是新古典主义和浪漫主义之间的一个重要过渡人物,他的作品具备了后半个世纪的浪漫主义诗歌的某些特点,深深地影响后来兴起的浪漫派文人,这是他被称为“美国诗歌之父”的重要原因。本文简述了弗瑞诺生平及创作历程,并对他的创作风格和特色作了客观的评价。     

多模态框架下Paraphrase基理及实用意义探讨

基于多模态框架机理,本文深入探讨了paraphrase的概念、特点及其在英语教学实践中的实用意义,认为paraphrase教学法借助于语言的元语言功能,即语言对于语言本身的解释功能,有助于创造英语语言环境,培养学习者英语思维能力,提高英语教学输入和输出的质量。