正确理解科学发展观

在进行科学发展观的教育中必须纠正的三种认识偏差：其一、把经济增长等同于社会发展；其二、借口强调发展的全面性,而否定经济发展在社会发展中的基础地位：其三、把“以人为本”中的“人”和“本”简单地理解成“个人”和“个人的利益”。     

正确理解科学发展观

在进行科学发展观的教育中必须纠正的三种认识偏差其一、把经济增长等同于社会发展;其二、借口强调发展的全面性,而否定经济发展在社会发展中的基础地位;其三、把"以人为本"中的"人"和"本"简单地理解成"个人"和"个人的利益".     

浅析中外高校课堂教学间的差异

近些年来,随着对外联络的不断加强、教育国际化的深入,越来越多的人们走出国门,到国外去接受本科或研究生教育.同时,有关对国外教育模式的介绍随处可见,加之几年来前来中国任教的外籍教师的比较与介绍,发现中西高等教育确实存在着很大的差异,主要表现如下:     

正确理解科学发展观

在进行科学发展观的教育中必须纠正的三种认识偏差：其一、把经济增长等同于社会发展；其二、借口强调发展的全面性，而否定经济发展在社会发展中的基础地位；其三、把“以人为本”中的“人”和“本”简单地理解成“个人”和“个人的利益”。     

论“教育是一种服务”

当前“教育是一种服务”已是广泛的共识,正确理解“教育是一种服务”,对端正服务意识,提高教育质量,增强教育竞争力意义巨大。本文结合高职教育实践,仅就“教育是一种服务”谈几点认识。     

论"教育是一种服务"

当前"教育是一种服务"已是广泛的共识,正确理解"教育是一种服务",对端正服务意识,提高教育质量,增强教育竞争力意义巨大.本文结合高职教育实践,仅就"教育是一种服务"谈几点认识.     

关于勾股定理的起源

本文对勾股定理的起源作了初步的探讨，纠正了一些错误说法，并给出了一些新的见解。