统计教学案例分类之我见

统计教学案例可分为三种类型,即:课堂引导型案例、课堂讨论型案例和课外思考型案例。各种类型的案例在统计教学中的作用是不同的,正确的认识这一点,有利于我们在不同的教学环节采用不同的统计教学案例。     

汤显祖自由人格初探

我国古代文学家们是非常注重自身人格塑造的.理想人格是大多数文学家孜孜以求的目标.文学家人格包括其社会实践中呈现的现实人格和文学创作塑造的艺术人格两方面内涵,而艺术人格说到底是现实人格的理想化.一些文学家,由于他们对人生意义、价值,人类命运、前途的深沉思考,其人格内涵具有了超越传统、指向未来、全面发展的意蕴.明代伟大文学家汤显祖就是一位杰出的代表.在汤显祖人格内涵中,有对体现传统美德的伦理人格理想的追求,有对代表时代新精神的自然人格理想的践履,而他在人格价值指向上,对自由人格的执着追寻与探求,则表明他人格内涵中具有着超越时代、指向未来的深沉意蕴.     

贾宝玉之本真情刍议

《红楼梦》对贾宝玉情感世界的描写,展示了人类生命存在的本真样态。其适情从源始维度呈现着朴茂驳杂的特征,其尽情从超越维度呈现着刚健精进的特征,其悟情从终极维度呈现着与大化同流的特征。贾宝玉之本真情凸显出"以情悟道"的深刻思想,具有超越时代的永恒魅力。     

论汤显祖的道德人格

明代文学家汤显祖的道德人格实践具有着强烈的理想化色彩.他以儒家倡导的“君子”为人格追求的范本,又在一定程度上突破了“君子”的局限,向着健康发展的人格靠拢.     

蓬莱第五届“吴佩孚国际学术研讨会”综述

蓬莱第五届“吴佩孚国际学术研讨会”以广泛的参与和热烈的论辩为与会学者提供了一个交流和切磋的平台,与会代表围绕历史人物吴佩孚进行的研究,对相关史实和结论予以了澄清和明确,对未来有关吴佩孚的研究在史料挖掘、研究的广度和深度上都有一定的助推作用。     

论汤显祖的自然人格

本文从文学家汤显祖“有情人”人格内涵“真情”、“至情”的研究中,剖析其自然人格,作为求真的表现,“有情人”是文学家对人自然属性的认定与张扬,是对传统人格片面发展的纠偏,在当时历史条件下具有使人成为人的伟大意义。     

论史湘云的赤子美

赤子是《红楼梦》高扬的人物审美理想，这一审美理想在借鉴继承传统的基础上并有新的拓展。本文从情、趣、韵三个层面分析比较了湘云与宝钗、黛玉的审美个性，认为史湘云是作者理想赤子的代表人物。     

演示教学应注意的问题

演示教学应注意的问题演示教学法是指教师在授课时，运用实物或教具，对学生进行陈示或向学生作示范性操作，来印证阐明所传授的知识或技能的一种教学方法。它具有很强的直观性，有利于克服单纯理论讲授的不足，有利于教学重点和难点的突破，故在教学实践中被广泛采用。然...     

宝玉终于出家之“小器”质疑

鲁迅先生认为曹雪芹安排宝玉终于出家未免“小器” ,本文对此提出质疑。论文通过对有关材料的分析论证了曹雪芹并未“小器”。曹雪芹笔下的宝玉形象当是贾宝玉和甄宝玉的组合。贾宝玉出家了 ,而甄宝玉却入世了。甄宝玉当是曹雪芹笔下大器晚成的宝玉形象     

现代信息技术下的创新性学习

本文对现代信息技术下创新性学习的相关问题加以论述。