论科学发展与社会和谐的科学内涵及内在统一

科学发展与社会和谐较之科学发展观是处于不同层次的概念，科学发展与社会和谐都其特定内涵。科学发展与社会和谐是内在统一的。     

试析社会主义本质论断的形成

科学社会主义理论的形成与发展、社会主义自身发展的曲折历程及当代中国的社会主义实践,促使人们不能不反复思考“什么是社会主义”这一首要的基本理论问题,从而最终得出了社会主义本质的科学论断、这一论断的形成是社会主义理论与实践发展的逻辑必然。     

“物化劳动是剩余价值的主要源泉”的两个缺陷——与钱伯海教授商榷

“物化劳动是剩余价值的主要源泉”的观点,从立论基础到论证过程存在着两大缺陷,一是所谓“实际价值也是价值”的论证把价值与使用价值直接等同起来,二是以“斯密教条”为理论基础的所谓其价值构成研究并不能真正证明物化劳动是剩余价值的主要源泉。物化劳动是剩余价值的主要源泉的观点不是对马克思主义劳动价值理论的发展。     

高校思想政治理论课实践教学平台初探

高校思想政治理论课实践教学平台是指为实现思想政治理论课教育教学目的，师生在课堂内外开展的、对实践教学起到承载和支撑作用的“标准化系统”或工程和管理系统。它包括直接承载和支撵师生进行实践教学活动的教学实践平台和为直接进行实践教学活动提供相关服务与管理的教学管理平台。构建高校思想政治理论课实践教学平台必须建立起一套有效的组织领导保障机制。