谈构建素质教育评价模式

在应试教育向素质教育转轨的过程中,评价是一个突破口,不解决素质教育的评价问题,仍然以应试教育的评价体系评价素质教育,要实现应试教育向素质教育的转轨是不可能的。为此,构建素质教育的评价模式就成为应试教育向素质教育转轨     

理工科大学生创新能力培养的几点思考

高等教育实施创新能力的培养极为重要 ,理工科院校更应深化教育改革 ,重点加强学生创新能力的培养 ,积极探索在教学改革中进行创新能力培养的途径和方法     

论第三代领导核心对党的作风建设理论的继承和发展

党的作风建设是党的建设的不可缺少的重要方面。中国共产党三代领导核心一贯重视党的作风建设。以江泽民为核心的第三代领导核心不仅继承了第一、二代领导核心在长期革命与建设实践中形成的关于党的作风建设的理论,创造性地发扬了党的优良传统和作风,而且紧密结合新的实际,发展了党的作风建设的理论。第三代领导核心对党的作风建设理论的新发展主要表现在:党的作风建设的力度必须与党的执政地位相适应;极大丰富了党的作风建设的理论内涵;系统地确定了党的作风建设的途径与方法。     

矛盾思维与三代领导集体关于社会主义经济建设的理论与实践

正确地分析和解决矛盾,是社会主义事业不断前进的内在动力与源泉。中国共产党第一代领导集体正确分析并深刻指出了社会主义社会的基本矛盾和主要矛盾,以邓小平为代表的第二代领导集体领导全国人民找到了解决矛盾的正确途径—改革开放,而以江泽民为核心的第三代领导集体则把改革开放融入更加广泛、丰富而深刻的实践过程。     

“亲民精神”与“法治精神”——化解社区群体性矛盾的应对性思考

社区群体性矛盾日益突出,越来越成为社会稳定的动摇性因素。对社区群体性矛盾,如何以人文精神体现“德治”化的“亲民精神”,如何以科学精神体现“法治”化的“法治精神”,是街道干部尤其是主要领导干部普遍面临的一个非常困惑的现实问题。