论马克思主义中国化与党的思想理论建设

党的十七大全面总结了改革开放近三十年的经验，深刻地阐述了“马克思主义中国化”的命题。马克思主义中国化，从本质上说，是关于中国共产党自身建设的总目标、总要求，特别是中国共产党思想理论建设的总目标、总要求。马克思主义中国化经历了一个相当长的历史发展过程，它在不同的历史阶段，具有不同的形态与内容。认识马克思主义中国化与认识党的思想理论建设具有同一性。     

半殖民地再认识

历史的事变中，常有某些偶然而特殊的因素介入并起作用，由此引起一个原本稳定发育的社会系统发生骤变，有时造成一个社会长时期非规则运动甚而震荡，使它呈现具有独特性质的历史时期。近代中国半殖民地社会问题的产生，正是这样的情况。半殖民地，是近代中国社会第一特征涵义的问题，提出并重新加以讨论，目的是试着换一个视角认识中国与世界的某些历史的同时也是现实的观念现象。一、半殖民地是半封建的先导，对半殖民地地位实质的科学认识，是中国革命自觉的标识鸦片战争后，中国社会在外力的强作用下，急剧地沉向半殖民半封建化的深渊。…     

西藏的社会主义改造与社会的跨越式发展

西藏的社会主义改造,相对于中国整个社会主义改造,表现出非常突出的历史特殊性,而它正好是在“文化大革命”的大背景下发生的,因此又呈现出极具复杂性的一面。西藏社会主义改造总体来看,是西藏社会继民主改革之后的又一次跨越式发展。客观地探讨这段历史,有益于认识面向新世纪西藏实现新的跨越式发展及其后发优势诸问题。     

立于高山之巅看朝日——毛泽东红色政权理论学习札记

本世纪20年代末30年代初,毛泽东同志在党内首次提出缔造红色政权、走农村包围城市道路的理论。这一理论在毛泽东思想中具有举足轻重的地位,它是毛泽东思想基本形成的一个主要标志。在时过半个多世纪的今天,世界尽管发生了巨大的发展变化,但与那时相比,有许多情况仍不无相似之处,重新学习研究毛泽东关于红色政权的理论,仍能使我们从中得到不少有益的启迪。     

发扬优良传统 紧跟时代步伐 又好又快地发展民族高等教育

胡锦涛总书记在贺信中，高度总结概括了西藏民族学院办学50年的经验，充分肯定了西藏民院50年的办学成绩，尤其对民院坚定贯彻在内地办学的方针，继续发挥培养高素质的少数民族干部和专业技术人才基地作用，推动西藏经济社会又好又快发展和长治久安，提出了更高、更远、更实的目标要求。紧紧围绕着这一目标，     

中国革命呼唤马克思主义

正象全世界无产阶级的伟大导师马克思、恩格斯相继逝世的时候,相信他们所创立的科学社会主义学说的并非是很多人一样,70多年前,马克思主义传入中国之初,只有李大钊、蔡和森、毛泽东等少部分思想敏锐的革命知识分子最先认识它、接受它和宣传它,进而促使其与中国工人运动相结合,产生出伟大的中国共产党。当代,马克思的     

论抗日战争领导权问题

对抗日战争领导权的问题,近年来颇有争议。把敌后解放区战场和国民党正面战场作为统一的中国抗日战场来认识,客观地估价国民党在抗日战争中的作用,这无疑有益于科学地说明中国抗日战争在第二次世界大战反法西斯战争中的重要地位,有益于从更广阔的视角来认识抗日战争的民族革命意义及国共合作的意义。但问题是,在进行上述研究中,由于众所周知的原因,一个时期以来,出现了夸大国民党抗旧作用的倾向,如国     

新民主主义革命视阈下的西藏民主改革

实现了百万农奴彻底解放的西藏民主改革的伟大历史,决非历史上作为资产阶级革命或资本主义性质的改革,即实现这种或那种资本主义发展结局的事件可以比拟的.西藏社会在近代以来中国革命的宏大背景下,实现从旧民主主义时代的反帝爱国斗争向中国共产党领导的新民主主义革命的转变,这一历史特性具有不可逆转性.西藏民主改革的历史条件,民主改革的过程内容,民主改革的特点和经验.在一个较大的和更加特殊而复杂的区域性社会形态条件下,表征了新民主主义革命的性质;西藏民主改革所实现的人民彻底解放和开辟的崭新前景,充分验证了新民主主义革命的基本理论的正确性并丰富了这一理论.     

党的十八大开创了中国化马克思主义理论发展的新境界

党的十八大,是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段,经济社会处于根本性战略转型时期,也是在我国立于全球化时代,世界经济面临艰难曲折和复杂多变,而仍具大有可为发展空间的时期召开的一次十分重要的大会.胡锦涛同志所作的党的十八大报告,是一篇融汇马克思主义科学原理和党的九十多年历史发展的实践经验与理论创新的马克思主义的伟大文献.报告紧紧把握"高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观为指导,解放思想,改革开放,凝聚力量,攻坚克难,坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进,为全面建成小康社会而奋斗"的主题,凸显出当代中国共产党人坚持与时俱进的马克思主义中国化的新思想、新内涵、新启示、新境界,标志着党在新阶段实现了重大理论创新和经验总结,因而必将成为党带领各族人民夺取中国特色社会主义新胜利的行动纲领.     

论毛泽东民族教育思想

毛泽东的民族教育思想，是毛泽东思想理论体系的一个重要组成部分，是毛泽东同志把马克思主义民族理论与教育理论运用于中国革命与实践的总结，当然，由于这个实践是中国共产党全党的活动，因而毛泽东民族教育思想也同样是全党集体智慧的结晶。不过，在其形成与发展的历史过程中，在某些方面，在某些问题上，又显然带有他个人认识的特点，本文所论即以他个人认识与思想发展为范围，作一粗疏的考察。毛泽东的民族教育思想，其内容与构成，可分为几个不同的层面和部分。一、关于整个中华民族教育的思想，它包括民族革命启蒙、民主革命意识、民…