谈高校英语专业口译测试的规范化设计

口译测试是检测考生口译能力并获取教学反馈信息的重要手段。本文分析了当前高校口译测试中存在的问题，并以交际测试理论为指导，对口译测试的原则、内容、题型和评分标准等问题进行了综合研究和探讨，在此基础上对高校口译测试的规范设计和合理实施提出了具体建议和方案。     

高等师范院校英语教育专业学生人文素养的培养

高等师范院校英语教育专业是我国教育体系的重要组成部分，是为社会培养更多高质量、高水平、高层次的英语教学人才的重要方式，是我国教育事业不断发展提供源源不断的动力支持。人文素质是一位专业教师的必备素质，但当前我国高师院校英语教育对学生人文素质的培养与提升重视程度不够，也没有设置相应的教学内容与教学环节，致使高师院校英语教育长期滞后，在今后的实践教学中，高师院校要加速英语教育专业的改革与发展，全面提升学生的人文素养，促使高师院校英语教育实现质的发展与飞跃。     

口译记忆认知与记忆策略探索

口译是一个复杂的信息处理过程,必须经过语言信息的接收、解码、记忆、编码和再表达等一系列认知处理环节。记忆是口译活动的核心环节,也是制约和困扰口译活动的主要"瓶颈"。口译信息的处理涉及几个不同层次记忆系统的参与,其中,短时记忆是信息处理的关键。为了摆脱口译记忆的困境,译员可采取语义记忆、形象记忆、组合编码等多种途径来减轻记忆负荷,提高信息的加工和贮存能力。     

交替传译中精力分配失衡现象的实证研究——以非职业口译培训学员为例

交替传译是一个多任务同时操作的认知加工过程,它承载着多重认知负荷压力。以非职业口译培训学员为研究对象,通过实证研究,发现影响交替传译精力分配失衡的因素有多种,且失衡现象是动态和波动的。对于多数非职业口译培训学员来说,其中口译技能的影响力最大。实验证明,“技能分解训练法”有助于提高学员的单项技能水平和单项任务的处理能力,从而能更好地实现注意力的有效分配。     

口译中的“变译”方略探析

口译是言语交际的一种特殊形式,它具有自身独特的运行模式和内在规律,其思维特点主要体现在异语转换的灵活性和应变性上。在口译过程中,译员需要使用特定的变通手段来处理转瞬即逝的信息,以达到准确、通顺、快捷的信息传译目的。因此,对口译的变通因素和施变手段展开分析和探索,进而归纳口译中变译的规律和方略很有必要。     

论英语口译中的文化空缺现象

"文化空缺"是民族语言文化异质性的集中体现,也是跨文化交流的主要障碍。弥补"文化空缺"是信息传译的关键环节,也是实现民族文化沟通和传播的主要手段。本文对中西"文化空缺"现象进行了扼要分析,对空缺的弥补手段进行了深入探讨,提出了一些切实可行的口译策略和方法。     

口译教学技能训练探讨

口译教学研究一直是外语教学界的一个薄弱环节,也是当前亟待解决的重要课题之一。本文通过对吉尔连续口译训练模式的分析,提出了口译教学其实质是技能教学的论点,并归纳了连续口译所涉及的四种基本技能。然后针对四种不同技能特点和要求,提出了一些切实的训练方法和教学建议。希望对当前口译教学的改革和教学策略的创新能提供一些启示。     

口译中的信息差及其调控策略

口译信息差是口译质量评估中的一项重要指标。从认知语用学的角度分析信息差产生的原因,可发现认知负荷超载因素、认知语境因素和交际中的文化因素是导致口译信息差产生的主要因素。翻译目的论为口译信息差的调控提供了理论指导。源语信息的简约、动态语境的顺应和文化空缺的弥补是口译信息差的有效调控策略。