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阐述了"三个代表"和"三个文明"的内涵及联系,以及贯彻"三个代表"重要思想的基本要求及推进"三个文明"建设的具体措施. 相似文献
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“两课”教师的整体素质要求及提高措施 总被引：1，自引：0，他引：1
本文结合素质教育的教学实践,分析了"两课"教师应具备的政治、品德、知识结构和创新能力的整体素质要求,并在强化教师的业务学习,教学研究、队伍建设和实践环节等几个方面提出了具体的素质提高措施. 相似文献
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哲学"基本问题"在哲学研究中处于中心地位,是各种问题中最重要的问题。它在德国古典哲学中被"十分清楚"地提了出来,并获得了"完全的意义"。然而,德国古典哲学并没有真正解决这一问题,只有马克思的实践哲学才科学地解决了这一问题。德国古典哲学对解决"基本问题"做出了贡献,但有其局限性。马克思的实践哲学是对德国古典哲学的继承和超越。 相似文献
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健康的现代人格研究是人格研究领域的重大突破,它是对适应性的正常人格的超越.马克思较早地提出了全面发展的人的概念。人本主义思想家对健康人格做了比较深入的研究,一定程度上支持了马克思的结论.潜能实现、创造力与独立人格是塑造健康人格的基点.是转型期培育健康的现代人格需要重点做好的几个方面。 相似文献
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走出高校心理健康教育的误区 总被引：1，自引：0，他引：1
对当前高校心理健康教育存在德育问题心理化、心理问题德育化、教育方向模糊化、概念界定混淆化等问题,进行了分析和探讨,并提出走出误区的三个途径。 相似文献
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提高国家文化软实力逐渐成为学界关注的热点问题,十七大以后被提到了国家战略层面。结合部分学者的理论思考,可以将软实力的概念理解为某种形态的文化及其蕴涵的价值观念和意识形态的凝聚力、感染力、吸引力与影响力。文化软实力的提升有助于消解文化冲突,推动综合国力的提升。可以从和谐世界理念推广、社会主义先进文化建设和中华传统文化彰显三个方面着手,构建以文化为核心的中国软实力战略。 相似文献
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长期以来，我们对企业资产的界定仅限于资金、生产资料、房地产等有形资产范围，对企业无形资产缺乏足够的认识，致使企业有形资产和无形资产的比例严重失衡，造成无形资产的大量流失。因此，正确认识和研究企业无形资产问题，已经成为建立现代企业制度的重要任务之一。一、企业无形资产的内涵及特征企业无形资产，是指企业拥有或使用的，没有实物形态的，已具获利能力的资产。它同有形资产共同构成企业的全部资产。企业无形资产的范围从广义上说。包括：（1）权利。权利是企业独有的、不可侵犯的无形资产。如，专利权、专营权、特许外资权… 相似文献
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“两课”教学评价机制的完善是提高大学生创新素质的重要保证。我们要以促进学生的发展为目的 ,鼓励学生的创新为导向 ,来确定“三个课堂有机结合”的“知、情、意、信、行”相互渗透融合的综合评价内容体系 ,来选择教师评价与学生自我评价相结合的多评价主体参与的评价方法 相似文献
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大力加强大学生的诚信道德教育,重塑大学生诚信品质,是高校教育教学工作的当务之急,也是高等教育义不容辞的责任.深入研究并搭建起一个科学合理的且具有实际可操作性的诚信教育体系,对于即将走向社会的大学生来说格外重要.外化环境引诚、内化教书育诚、强化实践养诚和深化制度促诚的体系构建,将会在学校诚信道德教育中发挥重要作用 . 相似文献
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创新思维是创新素质的核心。高校德育开发和提高大学生创新思维的关键是构建德育教学新模武。在新模式的运作过程中 ,要把握好问、思、做、评四个环节 相似文献