论作为主体认识活动的抽象

论作为主体认识活动的抽象李亚明抽象（Ａｂｓｔｒａｃｔｉｏｎ）是指人通过感觉、知觉和观念间接地认识事物与现象间的关系并从中概括出本质属性的认识活动。从心理学的角度来看，抽象是把许多事物所具有的一个共同因素分离出来，或者阐明它们所具有的一种关系的心理过程...     

传统训诂学“反训”的认识论分析

反训,是指同一个词具有两个两反而相成的意义,相当于“语义对立词”(Ambivalent word)。历史地看,它主要表现为一种词义现象,而非训诂的法则。其类大致如下: (一) 授受同词:     

《尔雅义疏》增附式释义述略

《尔雅义疏》增附式释义述略李亚明《尔雅义疏》，清郝懿行撰，属《尔雅》整理著作中较精善者，一直为世所推重，郝书的最大优点，一是以音声为本，二是注重目验。其疏误之处，王念孙在手批《尔雅义疏》写本（即节本）①刊误案语中、肖璋在《王石胭删订（尔雅义疏）声韵谬...     

论作为主体认识活动的抽象

论作为主体认识活动的抽象李亚明抽象（Ａｂｓｔｒａｃｔｉｏｎ）是指人通过感觉、知觉和观念间接地认识事物与现象间关系并从中概括出本质属性的认识活动。从心理学的角度来看，抽象是把许多事物所具有的一个共同因素分离出来，或者阐明它们所具有的一种关系的心理过程。...     

《周礼·考工记》车舆词语系统(下)

本文在全面整理中国最早的手工业技术文献《考工记》车舆词语的基础上,根据中国传统训诂学的训诂原理、语义观念以及词汇语义学原理,运用义素二分法,类聚、梳理并分析了《考工记》车舆词语系统的关联性和有序性。关联性主要表现为近同关系、并列关系、对立关系和比例关系;有序性主要表现为词语结构概括性搭配限制的有序搭配关系。《考工记》车舆词语之间具有纵向、上下和横向的结构关联,由此形成词语立体网络,进而体现了事物联系的普遍性。     

港台复合缩略词语结构分析

缩略词语(又称略语、简称)本是通过简缩构词而成,但由于长期使用,形式和内容固定化,因此人们往往并不明显察觉到这种简缩过程。缩略词语的结构内容并不限于事物的名称或固定短语。本文通过对港台地区通用的由摘取原词语最主要信息复合而成的复合缩略词语的考察和分析,总结出五种结构类型: 一、联合型 1.由动词和动词联合缩略而成 例如:爱顾(爱护、照顾);拔荐(提拔、举荐);报备(申报、备案);比对(比较、对比);播报(播送、报导);播散(传播、散布);采行(采纳、实行);产制(生产、制造);撤废(撤销、废止);衬叠(衬托、叠映);承领(继承、领取);承纳(承认、容纳);筹动(筹划、策动);传输(传递、输送);担挂(担心、挂念);抵拒(抵制、抗拒);订颁(制订、颁布);订定(制订、确定);督励(督励、勉励);烦愠(烦恼、愠怒);防杜(预防、杜绝);放领(发放、领取);封隔(封闭、隔离);浮漾(浮现、漾溢);关爱(关心、爱护);关问(关心、过问);管训(管制、训育);核可(核准、认可);吓胁(恐吓、威胁);吓阻(恐吓、阻止);衡估(衡量、估计);毁骂(诋毁、辱骂);汇整(汇集、整理);惑骗(迷惑、欺骗);击荡(冲击、振荡);检控(检举、控告);检证(检验、证明);戒谨(戒备、谨慎);敬远(敬而远之);觉识(觉悟、认识);抗执(抗议、争执);考量(考虑、     

《周礼·考工记》“名-量”同词形的语义基础

我们运用义素二分法探讨《周礼.考工记》"名-量"同词形的语义基础,从中看到了汉语名词和量词之间的词义渊源,进而看到了汉语语义和语法的有机关联、协同发展。     

《荀子》校释笔记五则

(一)非十二子: 言而当,知也;默而当,亦知也。故,知默,犹知言也。故,多言而类,圣人也;少言而法,君子也;多少无法,而流湎然,虽辩,小人也。王念孙《读书杂志》:卢云,此数语又见《大略》篇,彼作“多言无法”。此“少”字似讹。今按,卢说非。《大略》篇当依此作“少”为是。“类”亦“法”义。《方言》卷七及卷十三均训“类”为“法”;《广雅·释诂》亦以“法”训“类”,王氏《疏证》引《荀子·儒效篇》“其言有类,其行有礼”云:“类之言律也,律亦法也。”然则本篇     

《尔雅义疏》增附式释义疏误略说

《尔雅义疏》增附式释义疏误略说李亚明《尔雅义疏》，清郝懿行撰，属《尔雅》整理著作中较精善者，一直为世所推重，郝书的最大优点，一是以音声为本，二是注重目验，其疏误之处，王念孙在手批《尔雅义疏》写本（即节本）①刊误案语中、肖璋在《王石删订＜尔雅义疏＞声韵...     

民办高等职业院校发展战略与对策探讨

随着我国教育事业的发展，高等教育越来越大众化，而民办高等职业院校也日渐成为一支不可或缺的教育力量。但是，目前的民办高等职业院校仍存在一定不足，本文针对目前民办高职院校存在的普遍问题初步探讨了民办高等职业院校的发展战略与对策。