大学英语网络课程中知识协同构建探究

近年来网络课程在高校英语教学中如雨后春笋,不同形式网络课程应运而生.利用网络课程让学生能够主动、自觉融入到教育体系中,提升学生的自主学习效果成为高校英语教师的主要研究课题.笔者通过近几年的理论研究和教学实践,发现知识协同建构理论与网络英语教学实践相结合,能够真正做到在教学中以学生为主体,教师为客体,使学生在轻松愉快的教学环境中高效学习.     

高校英语专业综合英语教学方法改革探索

综合英语课作为一门英语专业的基础课,不仅要培养和提高学生综合运用英语的能力,还肩负着培养创新型人才的重任。然而在目前的综合英语教学中还存在着一些问题。本文分析了这些存在的问题,并探索了具体的教学方法,引导学生成为课堂的主体,充分发挥学生的积极性和主动性,培养学生成为新世纪合格的外语人才。     

生态批评视野下的英国浪漫主义诗歌

英国浪漫主义诗歌蕴含了超前的生态意识和思想,是人类文明史上的宝贵财富。本文拟从生态批评的角度,重新解读英国浪漫主义的经典诗歌,分析和探索其中丰富的生态思想,从而有助于建立人与自然的和谐关系,推动文学评论的多样性。     

多媒体环境下的英美概况教学研究

《英美概况》是高校英语专业的必修课,能够培养学生的跨文化交际能力及文化思考能力。但是传统的英美概况教学是以教师为主,学生被动地接受知识,很难调动学生学习的主动性和积极性。随着科技的发展,多媒体技术越来越多地运用于课堂中。本文分析了《英美概况》课程的特点和教学现状,着重讨论如何运用多媒体来辅助英美概况教学,创建合理的情境,激发学生的学习兴趣,进而提高学生的自主学习能力。     

图式理论在英语阅读教学中的运用

如何提高大学生的英语阅读理解能力,是目前教学研究的热点。图式理论对于提高学生预测、分析和理解语篇的能力有着积极的意义。本文立足于阅读教学这一具体使用环境,分析如何运用图式理论更好地指导教学实践,有效提高阅读效率。