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马克思、恩格斯的教育思想具有深厚的人文精神.它以现实的人为出发点,从社会制度的层面关怀人的教育境遇和历史命运.主张结合一定社会的生产方式变革,争取劳动群众的平等受教育权,批判资本主义教育作为资本增殖工具的严重弊端,倡导自由全面发展的教育新理念.弘扬马克思、恩格斯教育思想的人文精神对促进中国教育公平,培养创新型人才,提升国家的核心竞争力,均具有重要的理论意义和实践价值. 相似文献
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马克思主义创始人对历史上的人本思想进行了批判性超越；中国共产党人在马克思主义中国化的进程中深化了对以人为本的认识，赋予其新的时代内涵，并探寻出实现这一价值目标的现实路径：坚持社会主义基本制度安排；尊重人民群众的历史主体精神。 相似文献
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邓小平人才理论蕴含着精辟的辩证法思想.它包括人才作用的辩证法、人才培养的辩证法和人才使用的辩证法.邓小平的人才辩证法思想内容丰富,见解深刻,对于推动21世纪中国人才工作具有重要的理论意义和实践价值. 相似文献
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