“长官意志”辨

(一) 人们使用“长官意志”这个概念,是从列宁的著作《什么是“人民之友”以及他们如何攻击社会民主主义者?》中引来的。在这篇著作里,列宁在阐述马克思主义唯物史观时说,马克思“推翻了那种把社会看作可按长官的意志(或者说按社会意志和政府意志,都是一样)随便改变的、偶然产生和变化的、机械的个人结合体的观点,第一次把社会学置于科学的基础上,确定了作为一定生产关系总和的社会经济形态的概念,确定了这种形态的发展是自然历史过程。”在这里,列宁讲了“长官意志”和社会发展规     

以“211工程”为目标 深化改革 加速我校发展

“211工程”项目对我国高等教育发展具有重大意义。对照进入“211工程”的前提条件和遴选条件,本文分析了我校现状,提出了学校今后改革和发展的思路。     

试论社会是马克思主义的出发点

在“马克思主义与人”的讨论中,不少文章涉及到马克思主义的逻辑起点问题。主张“人是马克思主义出发点”的文章有一个重要的论据,就是认为人是马克思主义的逻辑起点。对此,我们不敢苟同。我们认为社会是马克思主义的出发点,理由试述如下。     

古新丝路视域下的中巴伊土国际通道文化价值研究

中巴伊土(中国—巴基斯坦—伊朗—土耳其)国际运输通道作为"设施联通"的先行者,是"丝绸之路经济带"的重要骨架,其实质是对古丝绸之路的传承与发扬,研究该通道的文化价值有利于从文化的视角挖掘交通通道的软实力。东汉—贵霜—安息—罗马与中国—巴基斯坦—伊朗—土耳其在古新丝路上交相辉映,故而通过古新丝路的对比,从通道的器物文化价值、制度文化价值、载体文化价值三方面剖析通道的文化价值,既可以借古明今,又可以继往开来。     

回顾历史 发扬成绩 抓住机遇 再创辉煌

各位领导、各位来宾、各位校友: 同志们、同学们: 今天,我们在这里隆重举行合肥工业大学建校五十周年庆祝大会。在这喜庆的时刻,首先让我代表学校党委、学校行政向辛勤工作的全体师生员工表示节日的祝贺！向曾经为学校建设发展作出过重要贡献的老领导、老同志表示崇高的敬意！向莅临今天庆祝大会的各位领导、各位来宾、各位校友表示热烈的欢迎和衷心的感谢！     

进步思想家陈确评述

陈确,浙江海宁人。生于明万历32年(1604年),卒于清康熙16年(1677年)。初名道永,字非玄。又名筮永,字原季。清顺治4年(1647年)“国变”后更名确,字乾初。陈确生活的年代,正是中国历史上民族矛盾和阶级矛盾的一个高峰。在民族矛盾斗争中,他表现了崇高的爱国思想和民族气节。陈确把明王朝同清王朝的矛盾和斗争,看作是民族矛盾和斗争,他是站在民族自卫立场来看问题的。他和当时许多政治家和思想家一样,在社会大动荡时代极力探讨国家兴亡、社会治乱的根源。他探讨的结果,认为有三大弊端,把“中国”搞贫弱了。一是宋明理学的传播,造成“学失教衰,无人不昧其本心,无人不丧其本心,而犹覆之以义理之言,玄之以性命之旨,若可跨孔孟而之上。言以近佛者为精,书以非圣者为经,晦蒙蔽塞,积五六百年,     

高等学校开展继续工程教育的探讨

本文通过分析当今世界科技形势和我国知识分子的现状,阐述了高等学校开展继续工程教育应从中国国情出发,致力于满足社会需要。高校应根据自身的特点,实行向社会投标,开展校际竞争。提出继续工程教育应从“新、深、精”入手。做到“教有针对性、学有实用性、管有指导性”等观点。并认为其活力来自“短、频、快”。同时强调了教与学应“适销对路”。     

对我校教学改革的几点设想

今年五月间,中央召开了全国教育工作会议,发布了《中共中央关于教育体制改革的决定》。《决定》指出:“教育体制改革的根本目的是提高民族素质多出人才、出好人才。”邓小平同志在会上作了重要讲话,充分肯定了决定的正确性与重要性,指出:贯彻执行中央关于教育体制改革的决定,“关键是要真正重视,扎扎实实地抓,组织好施工。”中央的《决定》和小平同志的讲话,给我国教育事业的发展指明了前进的方向。目前,全国高等院校都在认真学习领会《决定》和《讲话》的精神,结合各校具体的情况,制定贯彻的措施。教育改革的浪潮正在全国形成,教学改革是教育改革中的重要组成部分,现就我们学校的教学改革如何搞,谈一点我们的看法。