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作为政策运作的组成部分,政策终结被视为政策生命周期中的重要环节.既有的研究主要将政策终结作为议程设置闭环系统的环节进行依附性讲述,忽视了政策终结的独立叙事以及在中国场域的动态阐释.在重新检视政策终结意蕴和话语体系的基础上,运用扎根方法建构出触发政策终结的"E-A-R"理论分析框架,通过对选取的40个触发政策终结的焦点事件进行模糊集定性比较分析(fsQCA)发现:政治组织(精英)行动、媒体行动和事件信念是焦点事件触发政策终结的必要条件;决策者工具性理念会促使源自政策沉淀激活的政策主动终结,政策核心理念冲突会引致迫于压力回应的被动终结政策,深层核心理念冲突会致使焦点事件失灵和政策终结失败;中国场景下的政策终结在触发路径上越来越表现出一种"技术+价值"全面导向,在触发机制上逐渐呈现出由内部创始型向外部创始型转变的趋势.相关研究成果照见了政策终结的应用图景,对深刻理解政策终结内在逻辑具有启发意义. 相似文献
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课程思政是新时代背景下各类高校落实"立德树人"的伟大理论创新和实践创新。以"立德为先"的课程价值理念和"立德求知"的课程发展观融入到高校课堂教学里，彰显出课程知识道德与价值意义的教学实践逻辑。实践教学是公共管理类研究生人才培养的重要环节之一，将"课程思政"融入公共管理类研究生教育培养中，具有现实价值的耦合性特征，使得公共管理类研究生不仅具有知识有能力，还具有坚定的社会主义信念与强烈的爱国主义情怀。加强课程顶层设计，引导教师转换教学思维，深入挖掘"思政元素"融入课堂，是助力"课程思政"有机融入公共管理类研究生培养过程中的创新之举。 相似文献
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