毛奇龄交游考

毛奇龄是清初著名的学者,生平交游颇广.对其交游群体进行考察,有助于深入了解毛奇龄的生平、心理、思想、创作及其在清代学术史上的地位.本文就其本集诗文及相关资料,将其交游对象大致分为乡贤、患难之交、贵族权要、博学鸿儒、友生弟子等五个群体来考察毛奇龄的交游概况.     

地方师范院校公共教育学课程资源开发的困境与超越

课程资源是保证课程实施的基本条件。开发公共教育学课程资源无论在提升教学质量方面,还是在促进教师专业发展方面,都有着重要的实践价值。由于诸多条件的限制,地方师范院校的公共教育学课程资源开发遭遇到学校重视不够、教师缺乏主动开发课程资源的意识、学生普遍存在无思倾向等困境,要超越上述困境,需要学校重视公共教育学课程资源的开发与建设,教师树立正确的课程资源观,增强课程资源意识,同时还要挖掘学生资源、激发学生的能动性,并注重课程资源的动态生成。     

对农村弱势群体进行教育救助的思考

弱势群体是相对于强势群体而言的,任何一个国家和社会中都存在着强势群体和弱势群体.弱势群体一般在获得和支配社会资源时处于弱势地位.教育中的弱势群体与一般意义上的弱势群体有所不同.它是指由于某些障碍或缺乏经济、政治和社会机会而不能平等享有教育机会或优质教育资源的人群.无论是农村还是城市,都存在有教育弱势群体,教育弱势群体中既有成人也有儿童,本文主要探讨的是农村教育中的学生弱势群体.具体包括:贫困家庭学生、女童和留守儿童.很多儿童集上述各种弱势状况于一身,急切需要政府和社会的救助.     

浅说教育不公平

随着社会的发展与进步,人们对教育的全民化、民主化的认识不断加强.在现代社会中,由于教育与人们的生活关系越来越密切,教育公平问题也日渐成为社会关注的热点问题.在教育过程中,存在着各种各样的不公平现象,本文仅从教育投入、教育资源方面来分析我国公共教育制度中存在的教育不公平现象以及教育不公平所带来的后果,从而提出一些相应的对策.     

农村基础教育现状分析及教育救助研究

随着我国社会发展的加速和不同地区之间、社会阶层之间的差距拉大,教育公平问题进一步凸显,成为社会关注的热点.当前农村的基础教育存在着经费不足、师资力量匮乏、教学质量不高、教育致贫等问题.针对以上问题,政府应采取措施,及时地对农村教育实施救助.     

从《四库全书》看毛奇龄

清乾隆时编纂的《四库全书》基本上包括了乾隆以前中国古代的重要著作。因此,《四库全书》及其《总目》大致可以反映出某一时代或某个学者的文化学术状况。本文通过《四库全书》对毛奇龄著作的著录情况以及《总目》提要中对毛奇龄的评论,得出如下结论：毛奇龄著述宏富、治学广博,学术观点颇具新见卓识。     

“定保天室”——周初“东都洛”之再考察

营建“东都洛”是周初一项重大而系统的工事，标志其政治制度建设的正式开始，与周公“制礼作乐”也有密切之关系。具体而言，武王在克殷之后提出了规拟邑洛的意图，周公摄政时费二年完成，不过整个工程是由召公具体负责的，因工事关系重大，营建过程经历了五项程序。除了重要宫室外，还对京畿和基层组织进行了严格规划。新邑建成后迁殷余民入洛，先后有重臣如周公、君陈、毕公等主持东方事宜。此外部署了“殷八师”作为常备军以加强王权，威慑东方。     

河南旅游交通发展现状与对策

河南旅游资源丰富但交通滞后严重影响了景区的开发建设,认真研究河南旅游交通的发展已迫在眉睫。首先剖析旅游交通的内涵和意义,接着分析了河南旅游交通现状及存在问题,并在此基础上提出未来河南旅游交通发展对策。