毛泽东史学思想研究的历史、现状与发展趋势

毛泽东史学思想是毛泽东思想的重要组成部分.在毛泽东思想众多研究领域中,毛泽东史学思想研究稍显单薄,但也取得了不少成果,主要表现在研究领域不断扩大,研究深度不断推进,研究方法不断创新,尤其是在研究内容方面,对毛泽东史学思想的渊源、毛泽东史学思想与中国古代传统史学的关系、毛泽东在中国马克思主义史学发展中的贡献、毛泽东的史学方法、毛泽东党史思想以及毛泽东史学思想的缺憾等六个方面取得了较多的重要成果.展望未来,毛泽东的史学思想研究仍有进一步加强、深化、拓展的空间:第一,大胆吸收国外毛泽东史学思想研究的优秀成果,以新的角度、新的方法,进一步发掘毛泽东史学思想的当代价值；第二,系统反思毛泽东史学思想的缺陷;第三,积极开展毛泽东与同一时代的革命家、思想家的史学思想的横向比较;第四,开拓研究毛泽东青年时期的史学思想;第五,大力加强对当代毛泽东研究文献史料的搜集、整理、考证和利用.     

李大钊对史学价值的思考

李大钊对史学价值的思考，是他史学思想中的重要内容。他以马克思主义唯物史观为指导，从史学与人生、史学与国家、史学与治学三个维度探讨了史学的价值，从而大大地拓宽了传统史学的价值。在李大钊看来，史学不仅能提高人生修养、端正人生态度、规划人生道路、领悟人生真谛，而且它还是激发爱国情感的源泉、“感奋兴起”的“救国学术”、制定革命策略的依据。同时，李大钊认为史学能训练治学者的思维和技能，而其中最主要的是能培植“与时俱进”、不断创新的思想，培养求真务实、严谨周全的学风．培育融汇古今、贯通中外的学识。回顾和探讨李大钊的史学价值观对当代弘扬党重史、读史和鉴史的优良传统和建设马克思主义学习型政党具有重要的启示意义。     

第一次大革命时期平江工农运动述评

第一次大革命时期,平江工农运动经历了一个由萌芽到发展再到高潮,最后转入低谷的过程。平江的工农运动兴起早,而且建立了湘鄂赣第一支农民革命武装,但是工人运动与农民运动发展不平衡。平江工农运动对湖南乃至中国的革命斗争产生了巨大的影响,它不仅有力地支援了北伐战争,而且锻炼了工农革命队伍,为第二次革命高潮的到来准备了力量。当然,它也有一定的局限性,在革命高潮时表现出严重的盲动主义错误。     

旧桂系时期两广经贸交往及对广西的影响

桂粤山水连,两广同根生,交往频繁.旧桂系时期,两广经贸交往空前繁荣,广东成为广西最大的贸易省.两广的经贸活动给近代广西带来了先进的生产方式、先进经营方式和管理理念,促进了人民生活水平的提高.     

论毛泽东管理思想与方法的主要特色

毛泽东的管理思想与方法内涵丰富,特色鲜明,魅力无穷,对我们全面建设小康社会,意义重大,启示尤深。本文认为,毛泽东管理思想与方法的主要特色体现在:鲜活的民族个性色彩;崇高的“为人民服务”的价值取向;可贵的探索精神;浓厚的人文气息;高超的管理艺术。     

论梁启超对五四新文化运动的贡献

梁启超与五四新文化运动关系密切,他对新文化运动的发展作出了独特的贡献:其一,本爱国之心,提出“亦中亦西”的文化观,为东西文化问题的大讨论提供了有重大学术价值的意见;其二,他是陈独秀、胡适、鲁迅、毛泽东等先进知识分子的启蒙导师,其政治思想成了新文化运动勃兴的精神催化剂;其三,他倡导“诗界革命”、“小说界革命”、“文界革命”,组织共学社,编译新书,邀请外国名流来华讲学,又对中国的学术领域作了较为全面的研究,他从多方面推动了新文化运动的发展,为中国近代学术的演进奠定了基石。     

“九·一八”至“八·一五”： 毛泽东对蒋介石态度的转变及原因探析

从1931年“九一八”事变至1945年“八一五”日本侵略者宣布投降,十四年中,毛泽东对国民党政权最高领袖蒋介石的态度几经变化,从反蒋、逼蒋,到联蒋、拥蒋,直至后来的批蒋.毛泽东对蒋态度转变的原因就国际原因而言,主要取决于日本侵华战争的升级,共产国际、苏联与中共的关系以及美国对国共政策的影响等;就国内原因来说,是由于国民党蒋介石对日政策的变化,国民党内部的分化与抗战派的联动.基于中国共产党所肩负的历史使命,以及自身生存、发展的考虑,毛泽东注重实际,重视客观现实,以及与周恩来、刘少奇、朱德、张闻天等领导集体成员纵论时势的交流和启发.     

论周谷城的教育观

周谷城是受人敬重的教育家。他的教育观是一种从中国国情出发的大教育观。其教育观特色鲜明 ,即主旨明确 ,自成一体 ;极富针对性与革命性 ;独立深思 ,力求新见 ;求真务实 ,指导性与操作性强。重温其教育观 ,对深化教育改革 ,意义重大     

延安时期毛泽东对建设马克思主义学习型政党的引领

中国共产党关于"建设马克思主义学习型政党"的基本思想,在延安时期已具雏形.红军长征到达陕北后,毛泽东深刻总结党的历史上"左"、右倾错误的成因及危害,决定通过学习的方式,进一步提高党的理论水平和实践经验,切实加强党的建设.他以身作则、率先垂范,刻苦学习马克思主义的政治、军事、哲学理论,带头发起全党有计划的马克思主义学习与教育运动,在延安营造了一个空前浓厚的学习氛围,在此基础上,通过整风运动,更是在全党范围内形成了一个"你追我赶"的学习热潮,开创了建设马克思主义学习型政党的新形式.在毛泽东的引领下,延安时期党的自身建设不断完善,马克思主义学习型政党建设初见成效.     

邓小平的史学价值观

邓小平对传统的史学价值进行了较大的拓展和延伸，达到了新的广度和深度。他将历史与现实社会发展密切联系起来．深刻揭示了史学对中国现实社会的精神推动作用。邓小平对史学价值的认识是一个不断发展的过程，随着时间的推移、实践的丰富而逐渐深刻、全面、系统。也就是说，在对传统史学价值拓展和延伸的基础上，邓小平的史学价值观俨然形成了一个逻辑严密、层次分明、线索清晰的网络体系结构，它包括：历史经验的借鉴，即史学是制定革命斗争、社会主义建设政策的依据，史学是提高民族自信心的源泉，史学是对外开放的动力，这些构成了史学价值的最基础层次；历史知识的教育价值．即史学是教育人民群众的重要手段，处于一个较高的层次；史学能为未来提供参照，即“总结历史是为了开辟未来”，则属于更高的层次。