大学英语听力测试及应试技巧

听是四大语言技能中十分重要,但又难以掌握的一种技能。听解过程实际上是个信息加工过程,它受到诸如受试的语言知识、非语言知识及记忆力等诸方面的影响。可从听解的实质出发,分析影响听解的因素及如何采取一些有效应试技巧以求指导考生在CET4-6级中发挥最好水平。     

论大学英语精读课改革

传统的大学英语精读课教学只注重语言知识的输入 ,忽略了语言技能的培养。改革精读课教学必须以提高学生的语言综合运用能力为着眼点 ,由此展开多方面的探索     

表现与创新——《老人与海》与基督教精神

《老人与海》既突出地表现了基督教精神,又在新的时代条件下有了新的创造,作品中的三个人物恰似一个新的三位一体,预示了一种新的信仰的开始.     

论语用失误与语用能力培养

英语学习者在交际过程中由于没有根据当时的语境条件选用恰当的语言表达形式而经常造成一些语用失误 ,导致交际失败。语用失误主要分语用语言失误和社交语用失误两种。语言能力的提高不仅依赖语言知识的积累 ,更要注重语用能力的培养。     

异常组合的语义及修辞功能分析

词语的组合关系有正常、冗言和异常三种,当两个或两个以上语义特征不相容的词语搭配在一起时就形成异常组合。由于其组合的异常性,使用时往往能产生不同凡响的修辞效果。     

语用学原理在关语阅续教学中的意义

理解语言不仅要搞清语言本身的内部结构,更要懂得语言在特定语境中的功能和实际意义。英语阅读教学中运用一定的语用学原理,有助于提高学生的阅读效率和语言交际能力。     

提高大学英语大班 课堂教学质量浅探

我国目前的非英语专业的英语教学主要是大班教学．以我校为例，各班的学生人数都在50－60人左右，这样就不可避免地出现以下一些问题：学生的英语水平参差不齐，教师上课难以确定课堂教学要求；教室大，人数多，听力课没有专用的语音室，仅靠一台收录机，回声大，效果差；学生人数多，难以开展情景活动；分组活动时教师无法—一照顾；提问面窄，师生双边活动的范围小，整个课堂教学往往是教师“一言堂”，难以发挥学生学习的主观能动性。那么，如何针对这些问题，合理地组织好大班课堂教学就成了摆在每一位英语教师面前的一道难题了．教学工…     

以学生为中心的主题教学模式:困惑与思考

浙江大学应惠兰教授主持创造的“以学生为中心的主题教学模式”再一次掀起了交际法研究与实践的高潮,它对我国的外语教学产生了深远影响。但在实施以学生为中心的交际法的过程中,它仍存在不少让人困惑之处。我们应从语言环境、师资水平、学生的个性差异、传统因素及测试等方面去发现和解决交际法施教过程中的问题。     

英语广告说服性的语用学解释简

广告是广告商和消费者之间的特殊言语交际行为。广告旨在让目标受众接受并购买广告商品。广告语往往打破常规的言语交际模式。但从语用学视角看,广告商正是通过有意、公开地违反语用原则,使广告语言新颖独特,具有很高的注意价值和记忆价值,从而说服受众购买广告产品,实现广告的推销价值。