《中国近现代史纲要》课程高效教学方法探析

《中国近现代史纲要》课程作为一门思想政治理论课,要想取得较好的教学效果,激发学生的学习热情,必须根据大学生的特点,探索新的教学方法。联系现实法、互动式教学法、比较教学法、多媒体直观教学法、实践教学法等都是较为行之有效的教学方法,教师应根据教学内容和教学对象灵活运用。     

北泉议礼及其成果——《中华民国礼制》

文章论述分析了其制定背景、过程及其主要内容,剖析了其进步性和局限性。在当时社会、政治活动需要及政要人物推动下,在《礼制草案》的基础上,经过礼制谈话会和北泉议礼,制定了《中华民国礼制》。由于当时种种原因的影响,该礼制不可避免存在一定的局限性,如有迷信、繁琐、不合时宜的弊端,等级思想严重等。但是其进步性也是不容忽视的,其内容对礼仪名目、仪节进行了简化,具有一定的创新性,吸收了西方的礼仪,呈现与国际接轨的趋向,具有较强的系统性、条理性。     

抗战时期大后方难童救济教养的特点

抗战时期由于日军残酷迫害产生了数量众多的难童,国民政府救济机构和民间救济团体在大后方建立教养保育院收容难童.在后方的难童救济中,具有政府救济机构为主导、民间救济团体广泛参与,教与养并重,知识与技能并重,注重思想道德教育等特点,适应了抗战特殊时代的需要,难童教养事业取得了积极的成效.     

北泉议礼及其成果——《中华民国礼制》

文章论述分析了其制定背景、过程及其主要内容，剖析了其进步性和局限性。在当时社会、政治活动需要及政要人物推动下，在《礼制草案》的基础上，经过礼制谈话会和北泉议礼，制定了《中华民国礼制》。由于当时种种原因的影响，该礼制不可避免存在一定的局限性，如有迷信、繁琐、不合时宜的弊端，等级思想严重等。但是其进步性也是不容忽视的，其内容对礼仪名目、仪节进行了简化，具有一定的创新性，吸收了西方的礼仪，呈现与国际接轨的趋向，具有较强的系统性、条理性。