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初中数学教师应怎样搞好自己的教学，这是值得我们深入探索的一个课题。通过二十年的教学实践，我们得到几点体会。 一、教师必须具有强烈的责任感、事业心 教师必须忠诚于自己的事业，把自己的理想，追求的奋斗目标与从事的事业紧密地联系在一起。只有这样，才能在你面对不同程度的教育对象时，表现出极强的责任感，才能具有“四心”，即“决心、爱心、耐心、信心”，努力去完成和实现教学目标。 在任教二十年的探寻、思索中．在一年又一年的教学实践中，在送走的毕业生平均成绩由四十几分，五十几分，以至到八十几分的对照中，我们悟出一… 相似文献
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全面推进素质教育，努力培养学生的创新意识，提高学生的创造性思维能力，是现代教育的重要任务之一，也是当今所要研究的重要课题。所谓创造性思维就是创新过程中的思维活动，它不是一种独立的思维形式，而是与发散思维、直觉思维等密切相关，是多种思维的有机结合。 在中学数学教学中，加强与创造性思维相关的各种思维形式的训练，对培养学生的创新意识、创新思维、创新能力都具有十分重大的意义． 一、培养逆向思维能力 逆向思维是发散思维的一种重要形式，其特点是从问题的反面去思考和分析问题，逆向思维表现为道用法则和公式，道用常… 相似文献
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为了有效落实国家优化营商环境和加快完善市场主体退出机制的政策，最高人民法院倡导构建法庭外债务重组与法庭内重整的衔接机制。基于域外发展趋势及联合国《破产法立法指南》等国际文件对困境企业拯救二元机制的规定，结合中国语境下法庭外债务重组和法庭内重整的实践情况，通过揭示法庭外债务重组无法避免的“钳制”问题和有限约束的“效力”问题，分析法庭外债务重组和法庭内重整相通规则与内在关系，明确了对二者之间进行合理衔接的背景、原因和基础。同时，对二者之间进行合理衔接还需要对衔接程序和衔接制度做出立法安排，主要包括预重整路径选择和法律地位的确定，以及衔接主体和衔接效力等制度的设计。构建法庭外债务重组与法庭内重整的合理衔接机制，不仅可以提高对困境企业拯救的司法效率，也为正在进行的中国破产法修订和完善提供参考。 相似文献
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