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当代归因训练三种模式评述 总被引：1，自引：0，他引：1
归因训练在近年来一直是西方心理学界十分重视的研究课题。指导归因训练的理论观点有三种，即习得性无助模式、自我效能模式、成就归因模式。这三种理论为人类行为的控制提供了一条新的道路，并广泛地应用到心理现象研究的各个领域。归因训练的实施，能提高人类行为的动机，增加未来成功的期望，增强行为的持久性 相似文献
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韦纳的归因训练理论模式及其实施 总被引：15，自引：0，他引：15
归因训练在近年来一直是西方心理学界十分重视的研究课题 ,它为人类行为的控制提供了一条新的途径 ,并广泛地应用到心理现象研究的各个领域。韦纳的归因训练模式主要将期望的和不期望的成败结果归因于动机和情绪 ,其应用主要集中在成就范围内 ;综合西方有关的研究并结合我国的具体情况 ,在学校情景中实施归因训练包括三方面的内容 :选择对象 ,教育干预和效果测量 相似文献
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高中生自我概念与主观幸福感的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
采用《青少年主观幸福感量表》和《田纳西自我概念量表》,主要运用T检验、F检验、相关分析和回归分析,评定352名高中生的幸福感与自我概念,有助于探讨高中生主观幸福感与自我概念的状况及其相关程度。结果证明：自我概念与主观幸福感的相关均明显;不同自我概念水平学生幸福感水平差异明显;自我概念各分量表与负性情感呈负相关,自我批评与主观幸福感呈负相关。由此可见,高中生自我概念对主观幸福感具有显著的预测作用。 相似文献
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韦纳的归因理论及其在教育上的应用 总被引：11，自引：0，他引：11
韦纳的归因理论及其在教育上的应用韩仁生归因理论是美国当代一种以认知的观点看待动机的理论，近年来在心理学界日益流行。归因理论的基本思想是：＂寻求理解＂是人类行为的基本动力，人们对自己或他人的行为进行解释与推论，进而通过这种因果关系来认识、预测、控制周围... 相似文献
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