英语专业精读课中的语篇教学

语篇教学是英语专业精读课中的重要组成部分。语篇教学有利于帮助学生了解语言的交际功能,并且正确使用语言;有利于培养学生的文化敏感度,转变思维模式,写出地道的文章;有利于提高学生的审美能力,产生共鸣,提高语言学习的兴趣。总之,语篇教学有助于提升英语精读教学的效果。     

中国特色社会主义背景下的大学公共课教育

中国特色社会主义的合格公民是具备公共品性和政治品性的现代公民,大学公共课以培养这种合格公民为根本使命,是建设中国特色社会主义的必然要求。然而当前大学公共课存在公民资格教育残缺、公民能力教育薄弱、公民德性教育片面化的种种困境。转变这一现状,应以公民的公共品性和政治品性教育并重、以参与能力和参与技巧为内容、以公民美德和公共精神为灵魂,分别改革大学公共课的公民资格教育、公民能力教育和公民德性教育。使大学公共课教育更适应于中国特色社会主义事业的发展和构建。     

《英语泛读教程》中的文化教学的几点尝试

语言教学离不开文化导入，泛读课的特点和形式决定了其是进行文化导入的最佳阵地。这就对进行泛读课教学的教师如何在教学中最佳地融入文化的内涵，提高学生的英语学习兴趣和效果，更进一步提高学生的综合人文素质提出了要求。在泛读课的教学内容和教学方法上提出一些想法和建议，同时特别强调了中国传统文化在英语文化教学中的地位。     

"政行二分"理论的偏移与复归——纪念威尔逊《行政学研究》一文发表暨公共行政学诞生120周年

威尔逊政行二分理论包括两个方面,一是政行分离,二是政行相互依存。前者既指政行功能分离,也指政行领域分离,且领域分离先于功能分离;后者既指功能相互依存,也指领域相互依存,且领域依存先于功能依存。因而,政行二分准确地说是指政行弹性分离。威尔逊之后的行政学家囿于经验,断言政行不分;不仅否定了政行分离的一面,也未深刻领会政行相依的一面。特别是以西蒙为首的决策学派,在该方面造成了恶劣的影响。政行弹性分离并非经验事实,而是政治世界的"理性事实";它源于政治与行政各自不同的本性,自在地先于现实的政治与行政。政行弹性分离是公共行政正常运行的规范前提,是公共行政学迅速发展的首要条件。因此,现实的政行关系是朝着政行弹性分离运动的。展望公共行政学发展120年后的道路,我们依然朝着威尔逊的方向前进。