谈辛格小说鲜明的犹太文学主题

美国著名文学家,诺贝尔文学奖得主辛格用他激情和现实的笔触展示了风靡20世纪六七十年代犹太文学的主题--犹太民族深受种族歧视和排犹主义的迫害及饱受苦难的犹太人的英勇抗争;犹太民族的质朴、善良、乐善好施,不容于世俗的"独特环境中的独特性格".     

网络时代英美文学课程改革一点尝试

随着我国科技的进步和发展,21世纪已经成为了信息时代,E-mail、E-book、E-bank等新型科技手段层出不穷。网络多媒体等技术已渗透到各高等院校的语言中,语言教学的各个环节也离不开这些技术手段的运用,传统教学模式下的英美文学课程已显示出一些弊端。本文根据交互式教学理论,本着"师生互动,生生互动"的原则,利用网络计算机手段建立英美文学语料库,以期完善英美文学课程教学新模式的创新。     

高校外语教师职业发展网络模式研究

当今社会,高校外语教师的职业发展问题直接关系到外语教育的质量。这就要求高校外语教师自身的素质越来越高,也对高校外语教师的职业发展模式提出了新的要求。本文通过对高校外语教师职业发展现状的分析以及外国学者波亚兹和科伯的教师生涯成长理论的研究,来阐述高校外语教师职业发展的创新模式——网络手段。     

全球一体化“和平”教育与英美文学教学

该文主要从宏观上提出全球一体化＂和平＂教育的基本概念,并讨论其在英美文学课堂的导入和实践方法。     

分析小说《杰克·迈格斯》中房屋的重复意象

《杰克·迈格斯》是澳大利亚作家彼得·凯里以伦敦为背景创作的一部澳大利亚后殖民主义小说。本论文旨从房屋重复意象的视角分析作品《杰克·迈格斯》中的四所房屋及其象征意义,以此推敲主人公杰克·迈格斯返回伦敦意图找回自己的英国身份,并最终获得一个真正的澳大利亚身份,寻得内心的平静的艰辛历程。     

英美文学和平教育生态文本阅读设计

本文旨在从生态批评的角度出发，本着把“全球一体化”和平教育理念导入到英美文学课堂教学的原则，在英美文学文本课外阅读活动中，设计了生态话题诗歌阅读，生态话题小说、散文阅读等活动，以期在英美文学学习过程中进行维护生态环境和谐的“和平”素质教育。     

从多元智能理论看高职高专大学英语教学

多年来,为了提高大学英语教学的效果,很多学者和专家对大学英语教学的研究投入了大量人力和物力,并不断提出了很多行之有效的理论。在众多的理论中,多元智能理论以其独特的理论优势和教学理念得到了越来越多学者的关注和认可。本文笔者将从多元智能理论出发,通过对多元智能理论的分析得出了对高职高专大学英语教学来说可谓行之有效的一些启示。     

刍议互联网时代的英美文学教学

21世纪是互联网的时代,传统的英美文学教学应顺应潮流,充分利用网络资源,提高课堂教学效果.首先,网络资源可丰富教学内容,使课堂生动、有趣.其次,利用网络资源,可提高学生自主学习的能力.另外,网络资源还可以增强课程的交互性     

“多元智能”理论在高职英语课堂活动中研究与实践

本论文主要探讨美国心理学家加德纳的“多元智能”理论在高职学院英语课堂中实践活动的崭新设计。提出了英语绕口令的运用,课文情景剧的角色扮演与课文背景知识问答,激发学生语言、音乐和思维反映的新教法以供讨论。     

从学生角度看“多元智能”理论的“教”与“学”

当今中国，教育越来越被人们所重视。“多元智能”理论主要应用于美国中小学母语教育中，而中国许多高等院校学生的英语学习状况与英美国家中小学学生的母语学习状况相似，因而多元智能理论对中国高等教育具有重要的借鉴意义。