构建和谐校园的行为构架

正学校是培养社会主义事业建设者和接班人的地方,学校的特性和功能要求学校应当走在构建美好和谐社会的最前列。构建美好和谐的社会,浓缩于学校,就是要把学校构建成和谐美好的校园。校长——和谐校园构建的灵魂陶行知先生很早就说过,校长是学校的灵魂。有什么样的校长就有什么样的学校。成功校长引领学校成功,平庸校长导致学校平     

青少年心理健康刍议

针对当前青少年厌学出走、自杀、犯罪事件的频频发生 ,笔者就引发上述事件的因素之一心理健康问题进行了讨论。通过对目前青少年心理不健康的表现、危害、及根源的分析 ,指出全社会均应采取措施解决青少年心理健康问题。     

"审"与"被审"的和谐及内审人员素质提升研究

在内审工作中,内审人员素质是影响审与被审和谐的主要因素,可通过后续教育、改进工作方法与沟通方式、实施参与式审计等途径提升内审人员素质,实现审计和谐。     

观察学习理论视阈下大学生榜样教育策略探究

坚持大学生思想政治教育理论与实践相结合,是落实立德树人根本任务的有效途径.遵循观察学习理论的逻辑理路,着力于当前大学生榜样教育的困境识别,从遴选方式、教育模式、价值取向和长效机制等方面提出增强大学生榜样教育效能的应对策略,有利于增强大学生思想政治教育的针对性和实效性.     

官治、 自治与土司治:民国时期云南腾龙边区的保甲制度

20世纪30年代中后期,云南省政府开始在全省范围内推行保甲制度,并将保甲与自治合一办理.滇省最具实力的土司多位于滇缅交界的腾龙边区.官方力图以现代化、统一化的区、乡镇、保、甲(闾、邻)的层级体系重组土司区域原有的行政区划,打破传统的组织架构,进而真正实现乃至强化其对边区基层社会的控制.具备强大生命力的土司制度却一仍其旧,虽有行政权力的冲击,但其组织大厦并未因之而轰然倒塌.土司名义上成为设治局统属下的区长,可其权势依然十分强大,乡镇保甲长等职务多被土司公署所垄断.设治局下的乡镇保甲之新建制,“管教养卫”的实际影响十分有限,自治更是徒有其表.概而言之,尽管实际情形与推行保甲制度的预定目标之间尚存有巨大差距,但地方政权对社会资源的汲取能力已日趋增强.与之相对应,土司的权力也逐渐显露出萎缩的态势,基层社会业已强烈地感受到政府所施加的影响.     

善待老人的唠叨

爷爷很早就去世了,奶奶一个人孤独地住在乡下的老房子里。周末,我和爱人回老家看望她。一进院子,就看到奶奶躺在厅堂的躺椅上,似睡非睡地眯着眼睛。我轻轻地走进去,叫了声奶奶。奶奶立刻睁开眼睛,看清是我们后,惺忪的眼睛立刻来了精神。她兴奋地拉着我们坐下,仔细端详一番后,心疼地说:"好像又瘦了啊,你们在外面就是不知道好好照顾自己。记住,一定要……"突然,奶奶收住了话语,"啊呀,     

学生主体、实践育人与模式创新

主体性教育理论主张人是教育的出发点;自由、自觉的活动是个体主体性发展的决定性因素;教育的最高目的是把人培养成为社会历史活动的主体。在学生主体性视角下,高校实践育人工作应以唤醒学生的主体意识为先导,以发展学生的主体能力为重点,以激发学生的主体参与为保障,以培养学生的主体人格为旨归。基于学生主体性视角,构建"基于课程,面向全体,菜单导引,分段培养"的实践育人创新模式。     

残疾人支持性就业发展现状的实证调查与分析

残疾人支持性就业是为残疾人提供的融合就业服务,有利于残疾人参与融入社会.这一就业服务形式于21世纪初引入我国,并在近年得到了国家政策的回应.经过实证调查发现,我国残疾人支持性就业目前还处于起步探索阶段,专职就业辅导员较少、工作来源及工作方向单一、资金主要依托政府购买项目;实践中还存在着社会对支持性就业不接纳、家长不支持、残疾人工作能力欠缺以及政策层面的困扰和阻碍,而其中法律政策保障不足是关键性因素.因此,应采取相应对策,推动残疾人支持性就业的可持续发展.     

任务引领型的二维CAD教学

二维AutoCAD的教学是CAD工程制图的基础,初学阶段需要不断巩固基本绘图与编辑命令。中专学生的可塑性很强,同时也有一定的学习惰性,在CAD操作方面,学得好的同学也往往缺乏举一反三的变通能力;而学得不够好的,则常常厌学或失去信心。