古代儿童诗赏析(一)

儿童读物一向就有孩子的好朋友,教师和家长的好助手的美称。但是,“四人帮”的倒行逆施,十多年中在全国范围内造成了严重的书荒,使孩子们陷于精神饥馑。有人统计,按人口平均,我国的儿童读物只有非洲的二十七分之一。这个数字,谁听了不难过?粉碎“四人帮”,以后,情况有了较大的改变。但还不能说已经完全解决了问题。有人呼吁,儿童文学有必要加入师范院校的写作课。因为中小学教师天天和少年儿童生活在一起,     

预先杜绝可能的反击——论说文写作手法之一

认真写作的人莫不十分注意各种文章样式对驾驭题材,表达主题的独特要求。把握文体的特点,研究它的特殊的美学规律,才能充分发挥各种文体的长处,回避它的短处.论说文就要善于在具体分析中,抓住事物的内部联系,条理井然地表明作者的见地。事物都是可以分析的,只是不同质的事物,分析的方法不同罢了。重在展示事物发展的阶段性,和人们认识活动的思维过程,这是纵的剖析;重在显示客观矛盾各个侧面的特征,     

古代儿童诗賞析(二)

小童薛阳陶吹婚栗歌①唐·自居易剪削乾芦插寒竹,②九孔漏声五音足。③近来吹者谁得名?关璀老死李衰生。④衰今又老谁其嗣?⑤薛氏乐童年十二。指点之下师授声,⑥含嚼之间天与气。⑦润州城高霜月明,吟霜思月欲发声。山头江底何悄悄?猿声不喘鱼龙听。⑧翁然声作疑管裂,⑨字出然声尽疑刀截。⑩有时婉软无筋骨,有时顿挫生矛麦节。⑧急声园转促不断,栋栋磷磷似珠贯。⑩缓声展引长有条,有条直直如笔描!下声乍坠石沉重,⑩高声忽举云飘萧。⑧明日公堂陈宴席,⑩主人命乐娱宾客。碎丝细竹徒纷纷,⑩宫调一声雄出群!⑩众音翻缕不落道,⑩有如部伍随将军。…     

让惊奇与喜悦交进——写作心理管窥之一

意大利哲学家马佐尼说过:“诗的目的在于产生惊奇感。”(《<神曲>的辩护》)虽然难免偏于一隅之嫌,但绝不是毫无道理。研究这个写作和阅读过程中的心理活动,既可以帮助读者深入了解作品和作者其人,沟通思想感情;又可以使作者洞察读者的心理态势,提     

创新·管用——也谈《文章构成法》的得失

写作教材《文章构成法》,确如绪论部分所说的那样,既未丢掉我国写作学的传统理论与实践经验,也不拒绝外国先进的科学的理论和方法,“力争在创新和管用上下功夫”。这一点是做到了的。从陆机《文赋》和刘勰《文心雕龙》,到刘熙载《艺概》和林纾的《春觉斋论文》,是一份丰厚的写作理论遗产。尽管不少论述往往偏重于经验的直录,且多囿于单向性和封闭性的思维形式;     

沙原上的骆驼——诗人沙陵和他的诗作

这是沙陵同志写在《驼铃声声》中的几句话。它恰是诗人四十年来在诗的沙原上艰苦跋涉的生动写照!吃的,是使唇舌滴血的骆驼刺,走的,是风旋尘飞的黄沙窝。然而脚印是清晰的,深沉稳健的,声声驼铃,透过沙雾和丛莽,不绝于耳。