吴宓倡导的博雅外语教育的课程体系探究

参考《吴宓自编年谱》及《吴宓日记》,以吴宓留学选修课程勾勒出哈佛大学比较文学系20世纪20年代的课程体系概貌,又以北大英文学系1924-1925年度开设的课程为例,分析了我国当时外文专业课程体系的特点.通过与上述两个课程体系的比较,从而对吴宓拟定的清华早期外文系博雅外语教育的课程体系作了实证研究.     

十年磨剑亮锋芒 译坛耕耘探新论----喜读译论新作《 翻译语境化论稿》

丹桂八月，流香溢彩。在翻译理论界彷徨徘徊之际，我们欣喜地发觉，译学界已悄然兴起一股语境化潮流。在这股新兴的潮流中，有一位默默耕耘、十年磨剑，而今独树一帜的弄潮儿，那就是南国潇湘的彭利元博士。十年磨砺，终于结出一朵译苑奇葩，即2008年8月由湖南人民出版社出版的《翻译语境化论稿》一书，相映成辉的是作者近十年来所做的语境系列研究和发表的语境与翻译系列研究论文。     

同情何为杀人者?--麦克白性格剖析

麦克白是莎士比亚四大悲剧之一《麦克白》中的主要人物 ,弑君篡位 ,成为一个暴君。他最终以死谢幕 ,但对他的死 ,观众给予更多同情。主要是 :第一 ,麦克白人性中的善 ;第二 ,麦克白随剧情发展而发展的失望乃至绝望 ;第三 ,麦克白作为一员勇将的闪光品质。     

文学性的多元动态阐释

鉴于学界对文学性的界定十分模糊,常常因为不能合理地处理文学性各相关因素的位置及其相互关系而造成争议,为进一步奠定文学研究及文学翻译研究的基础,运用归纳与演绎的论证方法总结了形式主义及解构主义的极端视角,并在此基础上借用法国学者热拉尔·热奈特的“构成论诗学”和“条件论诗学”两大概念,分析了文学性各相关因素的性质及其在文学研究中的作用。分析认为：文学性具有多元、动态、开放的特征;在文学性的多元构成中,各个单元均在各自的范围内发挥作用,彼此相互交叉、融合、渗透,任何一个单元都不可能解释整个复杂的文学现象。