《战国纵横家书》中的“以”字研究

动词"以"早在甲骨文时期就已出现,随着语言的发展"以"字逐渐虚化为介词、连词。本文以出土文献《战国纵横家书》为语料,分析研究其中介词、连词"以"的用法及功能,借以管窥战国中后期虚词"以"的使用情况。     

言语理解差异论

言语理解是有差异的。这种差异性,既表现于不同的人对同一言语成品的不同解读,也表现为同一个人在不同阶段、不同场合、不同心境下对同一言语的不同领悟,更表现在理解的意义和表达的意义的契合程度上。两者完全重合的情形是不多的,常常出现的是不足、溢出或者偏离。      

独立学院大学生日常思想政治教育实效性的对策性思考

独立学院大学生日常思想政治教育研究有助于独立学院人才培养目标的实现与独立学院可持续发展。独立学院大学生日常思想政治教育应以满足学生个体需求为切入点,创新教育理念;以贴近生活、贴近学生为导向,深化教育内容改革;以专业化、职业化队伍建设为抓手,切实发挥教育主体作用,从而不断增强大学生日常思想政治教育的实效性。     

扣住特点 精心设题——《项链》教学管见

《项链》是法国作家莫泊桑短篇小说中的精品,其构思布局别具匠心,细节描写惟妙惟肖。鲁迅先生曾评价这部作品说:“无论从形式、结构以及表现手法来看,都达到了短篇小说要求具备的高度。”面对如此精典之作,教学思路如何?选择怎样的教     

高校公共危机施行风险管理的构想

当今社会,传统的高校公共危机管理已经不能满足时代的发展要求。本文在风险理论的视角下,重新审视高校公共危机管理,探讨对高校公共危机施行风险管理。     

清中叶徽州王凤生的官宦生涯

徽州有句俗语“养儿不读书，不如养肥猪”，读书做官是朱子故里的徽州人追求的人生目标之一。当然，在地狭人稠的徽州，是经商还是做官，最终是由多种因素决定的，既有徽州地域社会价值取向、社会心理的引导，又有各个家族下小家庭具体的经济状况、文化氛围等的制约。徽州历史上不乏达官显贵，本文所介绍的王凤生是个相对普通的官员：三十年从宦生     

第三人称代词流变探微

汉语中第三人称代词的产生、发展、定型这一流变过程,与其它人称代词比,有着较大的差异。除“渠”、“她”外第三人称代词皆源自于指示代词指示性和称代性的分化,当指示代词的称代作用趋强势时,就已向第三人称代词转化。指示代词称代特性在第三人称代词流变过程中,一直起到关键作用。     

言语理解差异论

言语理解是有差异的。这种差异性,既表现于不同的人对同一言语成品的不同解读,也表现为同一个人在不同阶段、不同场合、不同心境下对同一言语的不同领悟,更表现在理解的意义和表达的意义的契合程度上。两者完全重合的情形是不多的,常常出现的是不足、溢出或者偏离。     

明清徽州粮食问题研究

由于地理条件所限,明清以来徽州大米产量难以维持自食,当地的食物结构中,常以五谷杂粮佐食,灾荒期间,辅以各种救荒食物,故而外界的粮食输入对于维持徽州的社会稳定有着重要作用。徽州地区主要经新安江、饶河从浙江、江西运进粮食,再通过境内短途粮食水运网或肩挑背扛的方式转销到山间乡闾,水陆交汇处往往形成重要的粮食集散地。在崇祯九年大旱背景下,米市存在着冒领、强买、择人而卖等诸多混乱之处,而关于交易过程、脚夫、船户、牙行、米商的规定,和官府籴买缓解米荒、保护米船、平抑物价等措施又显示了明末政府在协调市场方面的调控力。