政治·文化·文学语境中的“世界文学”透视

政治·文化·文学语境中的“世界文学”透视王吉梅１９２７年１月３１日，歌德在与其秘书爱克曼谈话时曾说：“民族文学现在算不了很大一回事，世界文学的时代已快来临了，现在每个人都应该出力促使它早日来临。”①而二十年后的１８４８年，马克思、恩格斯又在《共产党宣...     

文学批评中的原意和先见

“原意”和“先见”是两个相互关联的问题。西方解释学发展演进的历程中,新批评专注于文本,接受美学把作品的意义确定在本文与读者的相互作用中,后结构主义宣布“作者的死亡”而把解释权完全交给读者,呈现了“原意”探索的轨迹。而作为“意义”的阐释者是生活在一种特定的文化背景之中的,因此“先见”在阐释的过程中无法排除且具有“合法性”。因而接受美学提出了文学作品意义的空白与未确定性理论,阅读成为对本文的重建活动。而读者总是按照自己的“先见”来对作品的空白具体化,而“恰当的具体化”是读者必须依照本文的引导与暗示来将作品的图示现实化。     

生存与灵魂不幸的表达者——简谈陀氏的小人物主题

由于俄国专制农奴制的反动落后和人民生活的深重苦难,使得俄国批判现实主义兴起之时,就诞生了一个有异于西方的鲜明有力的社会批判主题,即小人物主题,它贯穿于俄国批判现实主义的整个发展过程之中,显示了俄国文学     

影响研究“二忌”——比较文学断想之一

本世纪七十年代末八十年代初,我国广大的文学研究者应改革开放的现实需要,渴望超越现有模式,拓展研究领域,奋起倡导比较文学,揭开了中国比较文学复兴的序幕。中国的比较文学是在中断了近三十年之后复兴的。我们知道,比较文学作为一门正式的学科,始创于十九世纪末二十世纪初的欧洲,此后,以法国学派为中心,在欧洲得到了迅速发展。而当时我国的比较文学,虽然也有一定的发展,但离学科建立还相去甚远。就是在“五四”前后乃至二、三十年代,虽然有众多直接受到国外、特别是法国比较文学影响的文学研究者从海外归来,并通过他们的努力使中国比     

从混沌走向清明

爱玛、安娜和娜拉是十九世纪欧洲文学中的三位叛逆女性,这一发展的形象体系,表明了置于男权文化历史中的妇女,其主体意识的觉醒,经历了一个从充满男权文化的谬误最终走向理性的清明的过程。     

从“天才”到“牛仔”的心路历程——维特与金凯的比较

从“天才”到“牛仔”的心路历程———维特与金凯的比较王吉梅二百多年前，有一本叫做《少年维特之烦恼》的小书，诞生在德国，风靡了世界，少年维特以身殉情的浪漫故事成为千古绝唱。穿过岁月时空，在２０世纪９０年代，也有一本叫做《廊桥遗梦》的小书，畅销美国并迅速...     

来自荒原的风——谈《呼啸山庄》的审美特点及读者的接受过程

艾米莉·勃朗特和她唯一的一部小说《呼啸山庄》被认为是英国文学史上最奇特的女才子写的最奇特的一本书。所谓奇者,一是文学史上少见,二是作品表现的内容或艺术形式极为独特。确实如此,《呼啸山庄》具有超常的特点,它体现了一种凄厉、恐怖、残酷、神秘等不寻常的美学风格。这种美学风格,首先表现在艾米莉     

高师文学课与中学语文教学接轨的思考与实践

本文对高师文学课教学(以外国文学教学为个案)与中学语文教学改革的接轨进行了思考,主要总结了在教学实践与操作中的一些作法.     

高师文学课教学改革与素质教育

教育是面向未来的事业,素质教育就是我国为适应二十一世纪的需要而提出的一项跨世纪的基础教育改革工程。在这一工程中,中小学教师自身素质的如何,直接关系着改革的成败。因此,为中小学输送师资力量的高师院校也面临着严峻的挑战。素质教育是注重培养学生的各种能力,关注学生身心全面健康和谐发展的一种新型基础教育思想。而文学课是高师中文专业的基础课,它包括中国     

立足现实 反思人性─—谈莎士比亚四大悲剧的创作倾向

立足现实反思人性─—谈莎士比亚四大悲剧的创作倾向王吉梅，阎黎在我国的各类外国文学史书中，莎士比亚被一致地定性为人文主义者，其作品被一致称为人文主义思想的产物。这种观点的证据也许来自两个方面：一、作者的早期作品以歌颂爱情、友谊的胜利为主题；二、莎士比亚...