地震灾区儿童心理重建与社会工作介入

地震给儿童带来诸多心理创伤。社会工作关注灾区儿童的生理、心理和社会功能的恢复,在灾后儿童的心理重建中发挥重要作用。基于社会生态系统理论、危机干预的心理社会转变模式理论,运用个案工作和小组工作方法,秉承＂助人自助＂的理念,社会工作能帮助地震灾区儿童挖掘自身潜力,提高耐挫力,治疗和恢复儿童社会功能。     

《需要层次理论视域下敬老文化的发展困境与纾解》

敬老文化是中国传统文化的重要组成,然而随着我国社会进入现代市场经济社会,敬老文化的传承与发展面临着三大困境:第一,农耕文化消失,敬老失去了传统土壤;第二,宗法家族制度解体,敬老失去了传统的制度保障;第三,现代社会中老人的地位由权威变为弱势. 根据美国心理学家马斯洛所提出的需要层次理论,敬老文化传承与发展的主体是人,既包括年轻人,也包括老年人.敬老文化可以同时满足年轻人和老年人多个层次的需要,年轻人通过敬老可以满足安全需要、归属和爱的需要、自尊的需要和自我实现的需要,而对于老年人来说,敬老文化则能满足老年人五个层次的需要.据此,要突破敬老文化传承与发展困境,可从以下三个方面着手.     

地震灾区儿童心理重建与社会工作介入

地震给儿童带来诸多心理创伤。社会工作关注灾区儿童的生理、心理和社会功能的恢复,在灾后儿童的心理重建中发挥重要作用。基于社会生态系统理论、危机干预的心理社会转变模式理论,运用个案工作和小组工作方法,秉承"助人自助"的理念,社会工作能帮助地震灾区儿童挖掘自身潜力,提高耐挫力,治疗和恢复儿童社会功能。     

中国古代教学心理思想对西南地区基础教育教师的影响

从中国古代教育家对教育教学的论述中精选出50句反映教学心理思想的经典语句,编制成自评问卷,对西南地区532名中小学及幼儿教师进行了调查,从教学观念和教学行为两个层面上探讨了古代教学心理思想对西南地区基础教育教师的影响,为当前教师教育提供了新的启示。