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程仙平 《广州城市职业学院学报》2013,(4):64-68
特色化已成为社区教育实验工作中的重要内容。缘于对特色化缺乏本源性认识,社区教育特色化实践中存在诸多表象,特色化成为应景之作。社区教育特色化惟坚持求真务实、以人为本和能力发展三项价值取向,遵从调查研究、目标导向、满足需求,项目实验、载体引领、科研协作和主体优势、品牌优化、促进内涵等策略,真正实现特色化在推动社区教育发展中的作用。 相似文献
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基于文献研究,文章以职业认同为分析视角,分析了职业认同与专业化发展的互动关系。鉴于社区教育工作者队伍构成的复杂性,以实践为例,从职业认知、职业地位、职业效能、职业情感等梳理了社区教育工作者职业认同危机的表现及原因,围绕社区教育工作者的职业自主性、职业本土化、职业话语权、职业敬业感等问题提出了促进专业化发展思考与建议。 相似文献
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