陕西古代教育史研究管见

陕西古代教育史研究 ,对于发掘和继承我省古代灿烂的教育遗产与资源 ,丰富与完善中国古代教育史研究的内容与体系 ,构建陕西古代教育史学科的理论框架 ,都具有极其重要的理论研究和学术价值。因此 ,在理论思维和认识方法上 ,科学而准确地理解与把握陕西古代教育志与陕西古代教育史、陕西古代教育地方教育史与中国古代教育通史、陕西古代的中央官学与地方教育之间的脉承关系及其学术追求 ,就显得尤为重要和必要。     

传统智力与情绪智力

传统智力理论仅局限于认知能力的缺陷和现实生活的需要是情绪智力产生的主要原因。情绪智力是由美国心理学家塞拉维和梅耶在禀承加德纳多元智力理论的基础上提出来的 ,后来戈尔曼初步形成了情绪智力的理论体系。情绪智力能较好地解释和预测个体的成就 ,从而引起全世界的关注。传统智力和情绪智力的互补是个体获得成功的关键