教育创新中传统文化的制约作用

提高民族创新能力的关键是创新人才 ,基础在教育。随着新科技革命和知识经济的迅速崛起 ,创新教育成为时代的必然要求。创新教育需要有良好的文化氛围。而我国的传统文化不利于创新教育的开展和创新精神的培育。     

基于自组织理论的城市创新体系“四元主体模型”研究

城市技术创新体系的形成过程是复杂的,不仅是一体化职能交叉的过程而且是多机构系统集成网络联结的过程。文章依据创新型城市的基本内涵,运用自组织理论把创新体系看成一个整体进行考察,解释城市创新体系向高级形式发展的必然性。在此基础上,首先把城市技术创新体系的发展分为初期、中期、后期(四元主体模型阶段)三个过程;其次建立了四元主体模型;最后根据主导驱动元素的不同把四元主体模型阶段分为政府导向型、高校推动企业拉动导向型和自觉发展导向型三个主要表现形态,从而构建了以四元创新主体为核心的集散知识、技术的网络创新体系。     

如何看待社会经济中的垄断

垄断是商品经济发展到一定阶段的必然产物.它是指经济活动当事人或经济组织对市场运行的排他性控制.那么,如何看待社会经济中的垄断呢?从历史和现实来看,绝大多数经济学家对垄断持否定的批判态度,他们认为垄断作为竞争的对立面有三大缺点:一是垄断者独占市场,既无破产倒闭之远虑,亦无商     

灵活多样的"四变通"法

成人教育为适应培养有较强实践能力的应用型人才的教学目的,实行变灌输为主为自学为主、变讲授为主为讨论为主、变吸收为主为创造为主、变理论为中心为实践为中心的"四变通"法是一种行之有效的教学改革.     

中国政府关于学习化社会政策的历史追索

新中国建立之后的50多年,我国的教育事业走过了艰苦卓绝的历程,这段历史是中国政府积极向学习化社会迈进的历史,其探索为我国终身教育思想的确立以及为学习化社会的构建奠定了良好的基础。     

略论现代企业大力开展继续教育问题

随着科技的飞速发展,市场竞争的日益加剧,企业竞争由产品竞争日益转为人才竞争.人才是企业生存之本,发展之源,而人才素质的提高有待于继续教育,继续教育对于促进企业经济发展有强劲功能.因此,开展继续教育是现代企业生存发展的战略选择.